新時代吉林省高職院校分類考試實踐問題及對策研究

孫海波

摘要：如何進一步完善高職院校分類考試體系，為學生多次選擇、多樣選擇提供更加便捷的通道，已成為新時代辦好職業教育的重要任務。本文就新時代吉林省高職院校分類考試實踐問題及對策進行探究，以期進一步探索實踐，不斷完善，擴大高職教育發展的政策紅利。

關鍵詞：高職院校 分類考試 調查問卷 對策研究

課題：本文系吉林省教育科學“十三五”規劃2018年度一般規劃課題（GH180906）研究成果。

一、問題的提出

黨的十九大報告提出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，職業教育進入了新時代。對新形勢下的高職院校也提出了更高要求，如何進一步完善高職院校分類考試體系，做好高職教育與普通高中教育之間，高職教育與中職教育之間的溝通、銜接，為學生多次選擇、多樣選擇提供更加便捷的通道，已成為新時代辦好職業教育的重要任務。

2011年，吉林省3所示范性高職院校率先啟動高職分類考試改革試點工作，即面向普通高中和中職學校的單獨招生工作。2012年增加1所骨干高職院校，2015年在全省23所高職高專院校中全面進行高職分類單獨招生考試。截至2018年，高職單獨招生考試招生計劃也由最初占各學校總計劃的10%～20%，增加到占總計劃的50%～70%。在不斷地探索和實踐過程中，取得了一定的成果，高職分類考試已成為學生到高職院校就讀的主渠道。近幾年，吉林省高職院校分類考試工作逐漸走向成熟，但在實踐過程中統籌規劃的科學性、組織實施的合理性、監督機制的健全性等存在著一些問題，對高職教育健康發展產生了一定的瓶頸。

基于上述實踐研究背景，我們對高職分類考試的不同入學方式的2018級新生進行充分調研。本次調研，旨在摸清吉林省高職院校分類考試工作現狀、問題。調查、了解學生對分類考試工作的意見和建議，堅持目標導向和問題導向，精準發力，適應新形勢，把握新規律，對調查數據進行統計處理，得出可行性研究結論。

二、取樣情況及實踐問題調查結果分析

1.取樣情況

本項調查數據來源于對吉林省內三所高職院校2018級入學新生對高職分類考試適應情況的問卷調查，調查范圍涵蓋了3所學校的汽車、旅游、信息、商貿、食品、機電、醫藥等50個專業，共發放問卷3000份，有效回收問卷2942份，樣本有效性為98.07%，較好地代表了吉林省2018級新生總體情況，能夠較為客觀地反映學生對高職分類考試認知的現狀。

2.入學方式

2018級入學新生中，通過春季高職單獨招生考試入學的考生占比61%，通過夏季普通高考入學的考生占比35.6%，對口升學高考占比3.37%。可以看出，通過高職院校單獨招生入學的考生已占比近2/3，通過普通高考到高職院校就讀的考生比例逐年下降。吉林省高職院校單獨招生已成為就讀高職院校的主渠道。

3.考取高職院校的滿意度

新生入學后對學校的滿意程度：“比內心期望的好”占比24.37%，“符合自己的期望”占比45.55%，“與期望值有些差距”占比25.97%，“很失望”占比4.11%。可以看出，超過70%的學生對到高職院校學習還是滿意的，而對口升學高考的學生和春季高職單獨招生的學生對學校的滿意度要好于夏季普通高考的學生。說明這兩類考生對到高職院校就讀是有主動性的。

4.錄取的專業滿意度

新生入學后對錄取專業的滿意程度：“滿意”占比94.56%，“不滿意”占比5.44%，可以看出，學生到高職院校就讀所學專業時，學生主動選擇了自己喜歡的專業，學校也充分滿足了學生的專業意愿。

5.錄取專業的了解程度

新生入學后對錄取專業的了解程度：通過學生對專業滿意度的不同，我們進行了交叉分析，可以看出，對專業滿意度認可的學生對所學專業的了解程度要遠遠高于對專業不滿意的學生。因此，學生對專業的喜愛和感興趣程度決定了對該專業的了解程度。

6.選擇專業的理由

學生選擇專業的理由：“分數適合”占比11.01%，“熱門專業、就業前景好”占比45.07%，“喜歡、感興趣”占比43.51%，“根據職業規劃選擇”占比22.5%，“他人推薦”占比24%，“盲目”占比6.56%。可以看出，學生在專業的選擇上更趨于理性，看好專業的發展和將來在行業、企業的前景，同時也有對該專業的喜愛、感興趣才做出了選擇。職業規劃和他人推薦的比例相對減小，盲目比例非常低，也說明了新時代的學生獨立自主的思考及分析判斷能力提高很多。

7.對高職分類考試制度改革的態度

在調查的2942名新生中，對高職分類考試支持的占比63.87%，有34.98%的學生不清楚、不好說，有1.16%的學生不支持。數據結果可以看出，在高職院校實施分類考試改革的8年實踐中，為學生再次提供了升入高等職業院校的機會，使學生選擇職業院校和專業的目標更明確。大部分學生還是持歡迎態度的。一部分學生對考試改革采取服從、觀望的態度。不支持人數極少，可以忽略不計。

8.對高職院校的志愿填報

目前的吉林省高職院校單獨招生考試工作中，學生只能填報1所高職院校志愿，在對新生進行調查單獨招生中，不同入學方式的學生對現有只能報考1所院校支持占比僅為20%左右，對報考2～3所院校占比達到65%左右，報考4～5所院校占比達到15%左右。說明現有志愿填報方式不盡合理。

9.獲得招生信息的渠道及幫助度

學生在報考前通過各種渠道對高校的招生信息進行了解，招生手冊（簡章）和學校招生網站占比接近60%，微信、微博、QQ群等在線交流占比30%，學校和班主任推薦占比30%，其他宣傳方式所占比例略低。說明學生對高校的招生手冊（簡章）和招生網站的認可度較高。同時對新媒體的介入，學生能夠快速地掌握和使用交流。對學校老師的推薦也比較認可。

三、對策研究

1.立足需求，服務發展，合理確定招生專業及招生規模。

高職教育必須緊貼當地經濟社會轉型需求，緊跟改革創新發展步伐，強化服務意識和服務功能，根據生源情況和畢業生就業情況，優化專業結構，在高職分類招生中單獨招生模式可以充分考慮到學校各專業間的優勢互補，與地方產業密切相關的專業作為首選，與中職銜接專業力求強強聯合，五年制專業選擇制造類崗位，同時結合吉林省基礎教育的實際，平穩推進，招生規模現在以80%提前招生、20%高考錄取為宜。在國家優質高職院校中，可以開展專業大類招生，對體育、文藝特長的考生可以優先選擇等，在部分貧困地區適時進行精準招生等多元合作，推動招生考試制度的創新。

2.剛性規定與柔性訴求相平衡，考試方案設計實施逐步完善。

目前，吉林省已經實施8年的高職院校單獨招生改革工作，在省教育考試院的統一管理下，實行“報考時間統一、命題時間統一、考試時間統一、閱卷時間統一、錄取時間統一”的模式，學生選擇一所高職院校。招考院校自行組織實施或幾所院校聯合實施，在維護高考公平和權威的基礎上，高職單獨招生對現行普通高考招生錄取做了很好的補充。但近幾年的實踐表明，單獨招生工作作為高考改革的試點在平穩實施過程中，需要逐步與新的高考改革相適應，2019年吉林省將加入全國高考改革試點，對于高職院校分類考試中所涉及的考試報名、報考志愿、考試時間、考試形式等環節應多元化考慮，充分落實高職分類考試成為主渠道的要求，完成新一輪考試招生制度的改革。

3.創新學校內部招生宣傳機制，建設高素質的招生團隊

招生團隊是高職院校招生宣傳工作優劣的重要力量，決定著學校生源數量和質量。目前，高職院校招生團隊普遍存在專職招生人員專業知識缺乏、臨時抽調專業教師參與招生的積極性不夠等問題，在一定程度上影響招生工作質量的提升。因此，創新學校內部招生管理機制，增強分院（系部）的辦學活力，鼓勵分院（系部）主動參與招生，培養分院、招生處協同作戰的“雙主體”的招生團隊，已成為高職招生的工作重點。

4.立足本省，搭建與高中、中職學生跟蹤反饋互動平臺，完善人才選拔機制。

吉林省在2019年高一入學的學生中不再分文理科，普通高中將建立新的學生綜合評價體系。鼓勵高中積極推薦綜合素質較好，具有創新能力、實踐能力和特殊才能的普通高中畢業生和中職畢業生。與高中學校在輸送人才上實現互動，使招生考試、基礎教育、高等教育三個體系密切配合，進一步推進高校招生制度改革。

總之，吉林省在全面推進高職院校分類考試深入工作中會遇到一些問題，需要進一步探索實踐，不斷完善。新時代職業教育創新及國家優質高職院校的創建，是推動高職教育發展的政策紅利，是高職院校爭先進位、走向全國舞臺的機遇。全省各高職院校只要抓住高職分類考試政策的精神實質，遵循政策要求，創新性地貫徹執行，吉林省就一定能取得高職分類考試實踐模式的成功。

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（作者單位：長春職業技術學院）