大學教學管理與學生管理協調性探討

摘 要：在我們現在學校的管理中，老師的教學管理和學生的管理通常出現不太一致的情況。這種普遍存在的現象，反映了我們當前的教學模式有著很大的問題。教學管理和學生管理的不協調嚴重阻礙著我國教育教學的發展，是我們現在急需要解決的問題。而且，教學管理和學生管理是當代大學培養人才的兩大重要手段。為了使我國教育事業的管理能夠更加好，我們急需要建立和諧的管理機制來幫助學校的教育事業更好的進行，所以，加強教學管理與學生管理的有效統一是我們當前必須要做的。在這一過程中，我們不僅能好好地教學，還能更好的育人，這對學校的長遠發展來說是非常重要的一環。因為我們的學校除了教書就是育人了，這兩大目標決定了我們必須要進行教學管理與學生管理的有效統一，二者同時兼顧才能使我們的學校事務更好的建設，學校機構逐漸改善之后才能吸引更多的學生來進行學習，同時也會促進教學工作更進一步。文章主要通過對現在大學教學管理和學生管理的現狀進行分析，表示并解決了相關問題的對策研究。目的是為了更好的進行大學學習的教學和學生的管理，讓二者更加的協調，從而使學校越辦越好，不斷加強大學生們的學習和生活。

關鍵詞：大學教學管理;學生管理;協調性探討

近些年來說，我國的大學高等教育在不斷地深化和改進，各大高校在辦學規模上不斷的擴大。由于學校的規模不斷擴大，學校相關機構的建設也在不斷地擴大和改進。在人員的安排方面需要更加詳細的安排，簡單的人事安排已經不能滿足當代學校的基本需要了，我們必須要建立一套完善的體制，來幫助管理學校的事務。而且，由于教育教學機構沒有得到及時的創新，我們在進行教學管理和學生管理的過程中要注意加強二者的聯系，在教書中注重育人觀念，這樣我們才能夠促進二者相互聯合，進行更好的學校內部建設。越是在這個時候，我們的高校教學和學生工作就越會面臨更多的挑戰，所以這就需要我們對教學管理工作更加的積極認真，努力尋找新的形勢的出現。在應對新的形勢的出現的時候，我們要實行全員管理和聯動機制， 不斷去努力探究新的教學方式與學生管理機制。首先我們一定要注意加強教學管理和學生管理的協調性，只有將二者同時兼顧，我們才能夠發揮出教育教學的巨大作用，更好地發揮學校教書育人的職能，促進學生生活的更好。

一、在大學的教學管理機制中出現的問題和現狀。

（一）教學建設和學業建設不能同時進行

現在的大學一般都實行兩級管理的模式，學校內部將管理的重點分散到不一樣的部門。而且每個部門所分發的任務也是不一樣的，在學校方面主要是教務處在管理學校的教學，而學生的管理工作主要是由學生會部門進行管理。這種教學管理方式看上去雖然簡單明了，好管理，但是這其中其實存在著很大的隱患。因為，教育教學的管理是一個統一的過程，少了那一個部分都無法繼續進行。但是，分開管理的模式就是使我們的教育工作無法統一，不同的管理部門互不干涉的結果就是導致管理層無法進行信息共享，不能統一和諧的建設美好校園。而且在同一個學校里，教學管理工作和學生管理工作是兩個不同的管理系統，在管理過程中的關聯性不太大，所以，在進行管理的過程中就很難形成一定的聯系。這樣對學校的教學管理工作無形中增加了難度，在教學管理和學生管理中就很難進行聯系性管理，這樣更加難以開創新的教學制度和教學方法。所以，越是在這樣的形勢下，我們越要改善學校的內部管理，把教學建設和學業建設統一起來，二者相互融合，致力于建立更完善的學校教育教學體制，來幫助大學生們在校更好的學習與交流。

（二）學生教學管理上出現表里不一現象

由于教學管理和學生的管理中出現了聯系上的缺失，而且由于大家的工作本為思想比較嚴重，導致學校的教師只重視教學而忽略了學校育人的作用，而學生就只注重管理人忘記了學校事務的管理。在學校事務的工作中，老師和學生缺乏基本的工作交流，也沒有相關工作上的互動與協助，這樣就會分散學校人員的管理，使學校的管理不統一比較分散。然后就導致學生的教育育人和教學學習上不協調，使學生的教學管理上出現表里不一的情況。所以，在這個過程中，學校要注重更新新的管理觀念，注重教學工作和諧和統一，這樣才能更好的進行學校事務的各樣建設。學校的工作是互相聯系、互相協調的，尤其是在學校的人員比較缺失的情況下，人手本來就不足，但是管理上又出現斷層，出現教學管理與學生管理不協調，不統一的情況。這樣的話，人員的互動就會越來越少，出了問題也沒有互相幫助的意識，所以就不能夠發揮學校團隊的作用，這樣無論是在教學管理還是學生的管理上效率都不會高，反而會拉低學校原來的教學水準與管理水平。

二、如何實施教學管理和學生管理相統一

（一）改善學校內部機構，合理分配人員機制

既然學校內部出現了教學管理與學生管理不協調的情況，我們針對這種情況就要進行相關的改善。比如說，撤銷一部分學生事務的管理歸教務處使用，在教務處設置教學管理和學生事務管理。還有，在教學管理中還要繼續加強管理的中心，所有的機構都要認真負責對下級的工作，在進行學院的管理時教務處要加強領導學生進行工作。上級管下級的才能夠使各部分工作進行加強和學習，調整學校內部的機構設置，主要去優化學校的職員配置和工作安排。這樣，在進行學校事務的管理的時候才能夠管理和優化學校各部門的工作。除此之外，學校還要加強教學，科研工作的日常管理，這樣才能夠為教學管理和學生管理作出保障。

（二）整合管理機制，完善教育教學創新一體化

在現在的教學管理與學生事物的管理上，我們要根據一體化的原則進行學校各項事務的管理。首先，在人員的配置上，我們要進行和諧的統一，在教務組中插入學生組，學生組中插入教務組，這樣才能夠進行互相滲透與交流。根據我們一體化和協調化的要求準則，我們還要學著去優化學校其他事物的管理，努力地去協調各個部門的管理工作，加強學校的教學工作與學生工作相統一，在教書時不忘育人，在育人時不忘汲取知識。建立一個這樣的和諧的管理機構，有助于優化學校各個部門的管理職能，最終找到一個健康有效的管理體制，來幫助學生與老師們更好的共事，致力于建立一個和諧統一的教育教學機構。教學管理與學生管理機構的和諧統一，有助于加強學校統一建設，在工作運行過程中可以集中進行信息的優化管理，分散操作運行，和信息共同分享，然后這樣才能夠使傳統的學校管理朝著智能化，綜合化的方向運行，這樣才能夠使學校的各項工作向更加多元化多樣化的方向發展。而且，在進行完善教學管理與學生管理的系統建設時，我們的主要目標是要進行各地資源的互相流動與資源共享，正是因為兩種教學管理的分散化，不集中化，導致學校的各項工作無法統一進行，阻礙了學校的正常建設與發展。所以，我們在進行改善管理機構時一定要注重加強資源的流動與管理，確保每個地方都能夠了解到信息，只有這樣，學校內部的建設工作才能更快更好的運行下去。

（三）加強全員育人的工作管理機制

學生們在學校的任務主要是學習和做人這兩大點，我們必須要把這二者結合起來進行教學才能夠達到我們想要的目標。尤其是在大學生的學習階段，學生們的知識儲備一定有了一定的積累，這個時候就要加強學生的素質建設和能力建設。學校要給學生們創造一個這樣的機會，因此，學生會就應運而生，學生會的工作主要是進行學生事務的管理，教學管理主要是老師關于學生學習方面的研究。大學生們除了要加強學習工作，配合老師們進行學習，還要在學生會的學生管理工作中鍛煉自己的能力和水平。學校要建立全面的教學體制，實行多角度，全方位的教育教學，充分地發展各個部門和管理層的作用。既實行分層教學，又不互相割裂，我們要致力于建立一個全面完善和諧統一的教育部門，讓學生們在這樣一個環境中加強自身的學習能力，也能在學校各項事務中鍛煉自己的為人處世能力。

三、結語

大學階段的教育教學管理是非常重要的，這是學生們在進入社會之前的最后一個踏板，因此學校必須要加強教育教學管理工作。針對當前學校里面出現的管理分散的情況，我們要做出相應的措施，注重加強大學教學管理與學生管理的協調性探究，努力建設良好的校園，給大學生們提供更好的生活學習環境。讓大學生們在校園里努力發揮自身的閃光點，全面發展協調能力，做一個各方面全面發展的人。

參考文獻

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作者簡介：梁杰（1991.11- ），女，河北衡水人，山東勞動職業技術學院，本科，研究方向：學生管理。