用語(yǔ)音故事開(kāi)啟孩子的閱讀之旅

白艷紅

摘 要：在老師和家長(zhǎng)的眼中，能夠體現(xiàn)出孩子好壞的只有成績(jī)的高低，而對(duì)其他方面不會(huì)太過(guò)重視，會(huì)多少題，會(huì)寫(xiě)多少字是一個(gè)數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的培養(yǎng)方面，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，需要大量的閱讀，只有大量的閱讀才能夠使得孩子能夠養(yǎng)成優(yōu)良的性格和優(yōu)秀的習(xí)慣，為以后的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音故事;閱讀;孩子

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）05B-0087-02

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生們進(jìn)行觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生之所以優(yōu)秀，大部分與自身的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)量是分不開(kāi)的，閱讀是最重要的，尤其是大量的閱讀。讀書(shū)是所有功課根植的土壤，對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)發(fā)展來(lái)看，讀書(shū)的多與少，完全關(guān)系到這片土壤的品集合豐厚。

一、講語(yǔ)音故事的緣起

在讀書(shū)的過(guò)程中，能夠?qū)⒆觽兊恼Z(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行提高，同時(shí)能夠幫助孩子們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中將基礎(chǔ)堅(jiān)定地奠定出來(lái)。在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，通常需要一個(gè)很艱難又很漫長(zhǎng)的過(guò)程，在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代中，家里一般都有幾個(gè)孩子，這種情況下，家長(zhǎng)很忙，很難對(duì)孩子進(jìn)行悉心的照顧，同時(shí)有的家長(zhǎng)在文化方面又有一些缺失，很難進(jìn)行有效果的教導(dǎo)，在閱讀培養(yǎng)的方面更加艱難。

有很多小孩在進(jìn)行漢字測(cè)試時(shí)通常都不是很理想，這能夠顯示出孩子們的閱讀習(xí)慣肯定也不理想，缺少相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。有很多家長(zhǎng)因此開(kāi)始進(jìn)行家長(zhǎng)共讀方式來(lái)對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行監(jiān)督和幫助，但是在這個(gè)過(guò)程中，很多父母缺少一定的耐性，在陪孩子的過(guò)程中因?yàn)橐恍┬∈峦ǔ＞蜁?huì)出現(xiàn)煩躁、生氣等情況，導(dǎo)致這個(gè)過(guò)程無(wú)法正常的進(jìn)行。還有的父母本身的文化素質(zhì)不高，無(wú)法與孩子進(jìn)行這種活動(dòng)，只能在旁邊起到一個(gè)監(jiān)督的作用，這就使得效果大打折扣。在這種情況下，孩子們急需要將閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)，同時(shí)在父母的強(qiáng)烈渴望下，微信語(yǔ)音講故事的方式能夠在這種情況下有了施展的舞臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠通過(guò)一字一句的聆聽(tīng)逐漸的向著書(shū)本的世界前進(jìn)。

二、講語(yǔ)音故事的意義

在這個(gè)閱讀方式開(kāi)展的過(guò)程中，需要老師與家長(zhǎng)的共同努力，只有這樣才能夠共同努力將孩子們的興趣以及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)，在家長(zhǎng)方面，一定要將講語(yǔ)音的這種方式定為學(xué)生的家庭作業(yè)，這樣才能夠在家長(zhǎng)心中起到一個(gè)強(qiáng)制性的作用，家長(zhǎng)能夠及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督管理。能夠幫助緩解父母和孩子由于讀書(shū)而產(chǎn)生的一系列家庭問(wèn)題，對(duì)孩子對(duì)讀書(shū)的抵抗?fàn)顩r有效的降低削弱，在這種方式的實(shí)施過(guò)程中能夠幫助孩子們更好的進(jìn)行閱讀，主動(dòng)喜歡上閱讀。

在這種閱讀方式的幫助下能夠幫助孩子們?cè)陂喿x的路上越走越深，幫助他們將識(shí)字量有效的提高到一定的高度，將拼音鞏固在內(nèi)心深處，這樣慢慢地能夠?qū)⒑⒆觽儗?duì)于故事的喜歡和熱情都開(kāi)發(fā)出來(lái)。在每天大聲的將故事講出的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力將會(huì)得到很大的提升，同時(shí)能夠幫助孩子們提升膽量和在別人面前表演的能力，在專(zhuān)注力上以及自信心方面對(duì)孩子都有很好地提升鍛煉作用。

在給孩子布置閱讀故事的任務(wù)時(shí)，要對(duì)孩子們有一個(gè)暗示，只有將這些故事閱讀的任務(wù)完成好，父母和老師才會(huì)高興，使之成為能夠回報(bào)父母的一種方式。在這個(gè)閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展的過(guò)程中，能夠?yàn)橐院蟀嗉?jí)的演講、朗讀比賽篩選出能夠參加的學(xué)生，進(jìn)行資源的儲(chǔ)備。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)這些意義很容易能夠理解，但是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很不好懂，所以要對(duì)孩子們灌輸相關(guān)的思想：想要感謝父母和老師每天的辛苦付出，應(yīng)該將每天講故事作為感謝的方式。

三、講語(yǔ)音故事的做法

在學(xué)生們講故事任務(wù)設(shè)置的過(guò)程中，要在講故事前和講故事后都要做好對(duì)父母的感謝，讓孩子們一直處于一顆感恩的心去做這一件事情。

在這項(xiàng)任務(wù)中，需要孩子們進(jìn)行故事的講解工作，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行語(yǔ)音的錄制，所以這就要求老師有耐心以及足夠的時(shí)間來(lái)對(duì)這些工作完成，發(fā)過(guò)來(lái)的信息進(jìn)行處理時(shí)，在處理的過(guò)程中擺正心態(tài)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、抽聽(tīng)以及逐一的回復(fù)激勵(lì)表情。

這樣，在孩子們受到表?yè)P(yáng)之后，他們的干勁會(huì)越發(fā)充足，更加想要將這件事情做好，積極地錄制故事，增加自身的故事閱讀數(shù)量。在這種方式的持續(xù)過(guò)程中，孩子們的閱讀能力會(huì)逐漸地上升，語(yǔ)文知識(shí)水平會(huì)慢慢增強(qiáng)，同時(shí)將一些學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)地同家長(zhǎng)進(jìn)行分享，這樣家長(zhǎng)能夠?qū)ζ渌⒆拥臓顩r有一個(gè)認(rèn)識(shí)，并且能夠?qū)ψ约旱暮⒆佑幸粋€(gè)開(kāi)導(dǎo)督促的作用，凡做到讀音正確、流暢、不增減字、不拖長(zhǎng)調(diào)的孩子，都將會(huì)逐步被批準(zhǔn)進(jìn)入班級(jí)的微信群中講故事，這就會(huì)使每個(gè)孩子為這件事努力練習(xí)，將自身能夠在微信群中講故事作為一件特別光榮的事情，在這種方式的幫助下，孩子們的閱讀量將會(huì)得到很大的提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期的水平。

四、講語(yǔ)音故事的成效

當(dāng)孩子們對(duì)語(yǔ)音故事講述逐漸堅(jiān)持下來(lái)之后，將會(huì)獲得很多意想不到的好處，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要將學(xué)習(xí)的成績(jī)提升上來(lái)，書(shū)籍的力量是必不可少的，對(duì)那些在學(xué)習(xí)上與別的孩子比較有所落后的更應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的閱讀練習(xí)。在不斷按照這種閱讀方式進(jìn)行的孩子們，將會(huì)具有更大的感恩之心，這是一天天閱讀前后進(jìn)行感恩行為帶來(lái)的好處，很多孩子由于被過(guò)于寵溺，那種小公子、小公主的性格會(huì)很明顯，但是通過(guò)這種閱讀方式的洗禮，這些性格的孩子都開(kāi)始變得乖巧可愛(ài)，對(duì)于老師的批評(píng)教育也能夠虛心的接受，并且能夠經(jīng)常采取一些方式回報(bào)父母、老師對(duì)他們的愛(ài)。在每天不間斷地進(jìn)行故事的閱讀過(guò)程中，故事都被孩子們完整的進(jìn)行閱讀，這對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和做事方面都有很好的提高，并且在做事時(shí)能夠更加專(zhuān)心。

針對(duì)現(xiàn)在小孩子聽(tīng)課不夠集中，不能安安靜靜，專(zhuān)心的做事情，總是想動(dòng)動(dòng)這個(gè)、動(dòng)動(dòng)那個(gè)，使得自身的學(xué)習(xí)水平，個(gè)人修養(yǎng)都受到很大的影響，在這種閱讀方式的幫助下，能夠很好的緩解孩子們的這些不好的習(xí)慣，同時(shí)能夠幫助孩子們向著更好的方面發(fā)展，孩子們的注意力會(huì)變得越來(lái)越集中，聽(tīng)課效率與之前相比會(huì)提高很多，語(yǔ)文成績(jī)和能力與別人的差距也會(huì)越來(lái)越小。

講語(yǔ)音故事還能幫助從小自卑的孩子們克服自身的心理障礙，逐漸變得勇敢起來(lái)，在慢慢的鍛煉過(guò)程中，能夠在每天的課堂和平日的組織活動(dòng)中能特別自信地展現(xiàn)自己。講語(yǔ)音故事能夠幫助本來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生們更加出色，使得很多明顯落后的孩子看到了以后發(fā)展的希望。在上學(xué)之前如果孩子具備一定的閱讀能力以及知識(shí)基礎(chǔ)，在上學(xué)之后對(duì)知識(shí)的接收上都有很強(qiáng)的能力，在課堂上以及課下都能夠很輕松的完成一些老師的任務(wù)安排。

在老師的細(xì)心教導(dǎo)下，在這種講語(yǔ)音故事的方式下，將會(huì)形成一種良性的循環(huán)，幫助孩子們不斷的成長(zhǎng)，變得越來(lái)越出色。

針對(duì)一些沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，素質(zhì)不高的孩子能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行一定的完善提高，在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅是知識(shí)水平得到提升，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情逐漸升高，在語(yǔ)音故事講述的過(guò)程中，還能夠?qū)⒑⒆觽兊某砷L(zhǎng)都展現(xiàn)在父母的眼里，這樣能夠幫助父母更加堅(jiān)定地去配合老師進(jìn)行各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講語(yǔ)音故事的過(guò)程中，父母一直會(huì)陪在孩子身邊，對(duì)孩子的狀態(tài)最清楚，在這種情況下，老師應(yīng)該經(jīng)常與父母進(jìn)行溝通交流，來(lái)確保孩子任務(wù)完成的情況，對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)中的一些錯(cuò)誤進(jìn)行改正和指導(dǎo)，幫助父母更好的陪伴孩子完成這項(xiàng)任務(wù)，在見(jiàn)證孩子進(jìn)步的同時(shí)，能夠增加自身的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，共同進(jìn)步。

語(yǔ)音故事能夠幫助孩子們?cè)谄綍r(shí)能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行閱讀，當(dāng)假期、周末來(lái)臨時(shí)，孩子們不會(huì)受到太多的影響，在語(yǔ)音故事的幫助下，不會(huì)使孩子們的閱讀受到中斷，這種方式能夠讓孩子們開(kāi)展最初的閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，增加孩子們的閱讀積極性，最終讓孩子們?cè)谖磥?lái)的一生中都喜歡上閱讀，與閱讀相伴。

參考文獻(xiàn)：

劉慧敏.幼兒語(yǔ)音意識(shí)與早期閱讀能力的相關(guān)性研究[D].東北師范大學(xué)，2010.