關(guān)心下一代工作委員會(huì)參與家庭教育初探

馮克國(guó) 張紅 劉蘭

摘 要 家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹(shù)人的第一個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)心下一代工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱關(guān)工委）必須關(guān)注家庭、家教和家風(fēng)，充分發(fā)揮中華優(yōu)良家教傳統(tǒng)和優(yōu)秀家學(xué)文化在培養(yǎng)教育下一代方面的重要作用，把家長(zhǎng)培訓(xùn)成為立德樹(shù)人的首要力量，把家庭建設(shè)成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的首要陣地，讓家長(zhǎng)、家庭為孩子上好“人生第一課”“扣好人生的第一粒扣子”，使人民群眾在子女教育及成人成才上有更多的安全感、獲得感、幸福感、成就感。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 關(guān)工委 家庭教育

基金項(xiàng)目：教育部關(guān)工委理論研究中心2018年立項(xiàng)研究課題第16項(xiàng)“關(guān)注新時(shí)代家庭教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)——關(guān)工委參與家庭教育研究”（教關(guān)委函[2018]17號(hào)）。

作者簡(jiǎn)介：馮克國(guó)，寧夏中衛(wèi)市第六中學(xué)思政課教師，研究方向：青少年思政教育;張紅，寧夏中衛(wèi)市第六中學(xué)校長(zhǎng)，研究方向：青少年教育;劉蘭，寧夏中衛(wèi)市第六中學(xué)思政課教師，研究方向：青少年思政教育。

中圖分類號(hào)：G78 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.309

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)青少年兒童（以下簡(jiǎn)稱下一代）的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展寄于深切期望和使命擔(dān)當(dāng)。而下一代在家庭教育方面的不到位、不充分、不平衡及與學(xué)校教育的不契合，已成為新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾在教育領(lǐng)域的突出特點(diǎn)和表現(xiàn)之一。關(guān)工委作為協(xié)助配合黨、政有關(guān)部門(mén)和工、青、婦等群團(tuán)組織，為下一代健康成長(zhǎng)辦實(shí)事、做好事的群眾性工作組織，必須緊跟時(shí)代要求，把關(guān)注和參與家庭教育作為關(guān)心下一代工作的重要切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，完成好關(guān)心促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)教育時(shí)代新人的歷史重任。

一、弘揚(yáng)家教優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)家教自信自覺(jué)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的本源和基礎(chǔ)。中華民族自古就重視家庭的功能和作用，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的家教優(yōu)良傳統(tǒng)、博大精深的家學(xué)文化典籍和濃郁厚重的家國(guó)情懷。家規(guī)、家訓(xùn)、家教、家風(fēng)、家書(shū)等家學(xué)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的重要組成部分，更是中華文明傳承之基。崇尚格物致知、誠(chéng)意正心、修身齊家、治國(guó)平天下，以自我完善為基礎(chǔ)，通過(guò)治理家庭，取得社會(huì)的公平正義，是幾千年來(lái)儒家思想文化傳統(tǒng)中知識(shí)分子的最高理想和人生信條。家和萬(wàn)事興、孝親敬長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼、賢妻良母、相夫教子、勤儉持家、耕讀傳家、天倫之樂(lè)等，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)美好家庭生活的向往，成為中華民族的家庭文化基因。

習(xí)近平總書(shū)記特別重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興，最終要落實(shí)到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福美滿和生活改善上。青少年是家國(guó)的未來(lái)和希望，廣大家長(zhǎng)家庭要擔(dān)負(fù)好教育后代的責(zé)任，重言傳、重身教，為孩子夢(mèng)想啟航把好關(guān)、掌好舵、揚(yáng)好帆、給好力。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良家風(fēng)和家庭美德，重視家庭文明建設(shè)，讓中華民族家國(guó)文化基因世代傳承。

各級(jí)關(guān)工委組織及廣大成員，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要思想，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想精華和道德精髓，充分發(fā)揮傳統(tǒng)家學(xué)文化資源優(yōu)勢(shì)，從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公職人員做起、從青少年兒童抓起，傳承家庭美德，厚植家國(guó)情懷，推動(dòng)全社會(huì)形成注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)的同心共識(shí)和正能氣場(chǎng)。

二、直面家教問(wèn)題挑戰(zhàn)，增強(qiáng)家教使命擔(dān)當(dāng)

目前我國(guó)家庭教育很不充分、不到位、不平衡，許多家長(zhǎng)因忙于工作或生活壓力而忽視輕視了對(duì)子女的教育，傾向于將孩子的教育完全交給學(xué)校和老師，并將孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的不滿意、不爭(zhēng)氣歸咎于學(xué)校老師沒(méi)有管好教好。全國(guó)婦聯(lián)第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子方面存在著沒(méi)有時(shí)間精力教育孩子，沒(méi)有學(xué)識(shí)能力輔導(dǎo)孩子，不知道用什么方法教育孩子，以及不了解孩子的內(nèi)心想法等問(wèn)題。筆者所在學(xué)校位于市區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，是地方黨委、政府為解決市區(qū)學(xué)校大班額、山區(qū)孩子寄宿就讀及進(jìn)城農(nóng)民工和外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)而建立的一所城區(qū)邊緣初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有義務(wù)教育階段7至9年級(jí)在讀學(xué)生（年齡大多在13-15周歲）1200余人。通過(guò)發(fā)放學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷、走訪學(xué)生家庭、了解學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷職業(yè)、與學(xué)業(yè)談話交流等發(fā)現(xiàn)，家庭教育問(wèn)題尤為突出。主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，留守兒童、單親家庭及孤兒數(shù)量較多，單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)較為普遍。在600名受調(diào)查學(xué)生中，有317名留守兒童，占全部人數(shù)的 52.8 %;其中，單親在外打工的有231人，占 38.5 % ;父母均在外打工的有 86人，占 14.3 %。

2.家長(zhǎng)受教育程度較低，家教能力不足。家長(zhǎng)學(xué)歷文化水平初中及以下達(dá)483人，占81%，基本沒(méi)有能力對(duì)孩子初中階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)與監(jiān)督，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面長(zhǎng)期處于家庭無(wú)法過(guò)問(wèn)督促的狀態(tài)。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望存在著兩極化、片面化的傾向。要么因自己學(xué)歷層次低、家庭文化教育背景差而自卑，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)順其自然，不抱多大期望。要么把自己當(dāng)年因多種原因未能實(shí)現(xiàn)的上高中、讀大學(xué)夢(mèng)想完全寄托在孩子身上，對(duì)孩子期望值過(guò)高，一味關(guān)注或過(guò)于看重孩子考試成績(jī)，忽視孩子其他方面發(fā)展。

4.大多數(shù)孩子家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人與學(xué)校和老師缺乏及時(shí)有效的溝通，堅(jiān)持以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育要求孩子，思想觀念保守落后，教育方式簡(jiǎn)單無(wú)力。

5.大多留守兒童、單親家庭孩子與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人溝通較少，缺乏正常的情感交流，既感受不到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，也無(wú)法及時(shí)對(duì)父母表達(dá)自己的感受與想法。

6.多半學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或山區(qū)，寄宿生占比較高，建檔立卡戶貧困學(xué)生較多。每年住校學(xué)生穩(wěn)定在450-480人，其中有50-60名學(xué)生正常周末都不能回家，無(wú)法正常享受家庭溫暖和親情。

上述狀況，嚴(yán)重影響制約著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。相當(dāng)部分學(xué)生由于親情缺失、家教缺位，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)、生活、心理、行為、安全等方面存在突出問(wèn)題，這既引發(fā)學(xué)生不良生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)打架、偷竊、離家出走、輟學(xué)等諸多不良甚至違法行為，影響家庭和睦幸福和社會(huì)和諧安定，也給學(xué)校教育管理增加了難度和成本，使部分學(xué)生不能順利完成學(xué)業(yè)。為此，各級(jí)關(guān)工委組織及廣大成員必須高度關(guān)注家庭教育這一教育短板問(wèn)題，把參與家庭教育、特別是關(guān)愛(ài)促進(jìn)親情缺失、家教缺位青少年兒童的健康成長(zhǎng)作為工作的重要切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。

三、促進(jìn)家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，促使家長(zhǎng)合格上崗

家長(zhǎng)作為孩子最早最長(zhǎng)久的老師，是孩子成長(zhǎng)的榜樣和一面鏡子。家長(zhǎng)的涵養(yǎng)素養(yǎng)及行為習(xí)慣直接影響著孩子的言行舉止，問(wèn)題孩子的背后一定有問(wèn)題家庭或問(wèn)題家長(zhǎng)。各級(jí)關(guān)工委組織必須推動(dòng)并聯(lián)同政府相關(guān)部門(mén)和工、青、婦等群團(tuán)組織，把加強(qiáng)家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)修養(yǎng)素質(zhì)，促使家長(zhǎng)合格上崗提上重要日程。

1.積極推進(jìn)將家庭教育納入社會(huì)基本公共服務(wù)體系。由黨委、政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，協(xié)同整合多部門(mén)力量和社會(huì)資源，成立由教育、文化、宣傳、衛(wèi)健、民政等政府相關(guān)部門(mén)和工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)委、科協(xié)、關(guān)工委等群團(tuán)組織及社區(qū)基層群眾自治組織組成的市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）乃至社區(qū)家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校和家庭教育工作機(jī)構(gòu)，形成政府、家庭、學(xué)校、群團(tuán)組織、社區(qū)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系，明確目標(biāo)任務(wù)和職責(zé)分工。

2.協(xié)同有關(guān)部門(mén)加快研究制定家長(zhǎng)培訓(xùn)和家庭教育實(shí)施方案、家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊(cè)等，針對(duì)不同年齡段孩子特點(diǎn)開(kāi)發(fā)編印家長(zhǎng)培訓(xùn)和家庭教育實(shí)用教材，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法。

3.積極探索和推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)單位、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村，并有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和微信平臺(tái)等，創(chuàng)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，為提高家長(zhǎng)素質(zhì)創(chuàng)造便捷學(xué)習(xí)渠道。

4.矯正家長(zhǎng)落后過(guò)時(shí)的成才觀和家庭教育觀，樹(shù)立成才必先成人的意識(shí)。把孩子的身心健康和品德修養(yǎng)作為根本，從小就要培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷，教育孩子自理自立，自律自愛(ài)，自信自強(qiáng)，感恩擔(dān)當(dāng)，愛(ài)心奉獻(xiàn)，而不是一味關(guān)注或過(guò)于看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)。

5.學(xué)習(xí)推廣一些地方重視家長(zhǎng)培訓(xùn)、加強(qiáng)家庭教育的有益探索和成功經(jīng)驗(yàn)，試行家長(zhǎng)持證上崗制。要求家長(zhǎng)必需通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，懂得教育孩子是自己的責(zé)任，養(yǎng)不教，父（母）之過(guò);學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)是非常重大且快樂(lè)美好的事情，必須自覺(jué)主動(dòng)去做;要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，用智慧去靜待花開(kāi);要把陪伴當(dāng)做最好的教育，通過(guò)溫暖陪伴來(lái)培養(yǎng)孩子良好的性格興趣與行為習(xí)慣，示范告知孩子如何與人相處、表達(dá)自我感受，明白什么是可以接受的、能夠做的、應(yīng)該做的，什么是不可接受的、不能做的、必須禁止的;身教重于言教，家長(zhǎng)必須重視讀書(shū)學(xué)習(xí)，重視品行修養(yǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、文明和諧家庭，給孩子做人做事做好示范引領(lǐng)，為孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好環(huán)境等。

四、助力關(guān)愛(ài)特殊群體，彌補(bǔ)親情缺失和家教不足

面對(duì)留守、單親等特殊兒童青少年越來(lái)越多的情況，關(guān)工委應(yīng)認(rèn)真探討如何切實(shí)有效的參與到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)教育中來(lái)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)帶動(dòng)更多社會(huì)力量參與特殊兒童青少年家庭教育，給予特殊學(xué)校、特殊家庭學(xué)生更多的支持、幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)效果質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。當(dāng)前，特別要積極服務(wù)精準(zhǔn)扶貧和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略實(shí)施，開(kāi)展多種形式的傳幫帶活動(dòng)，幫助貧困家庭青少年擺脫困境。要?jiǎng)訂T鼓勵(lì)更多“五老”人員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公職人員及社會(huì)愛(ài)心企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、人士參與到關(guān)心下一代公益事業(yè)中來(lái)，與困境青少年結(jié)對(duì)幫扶。并依托學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、村鎮(zhèn)、社區(qū)創(chuàng)辦“留守兒童之家”“流動(dòng)兒童之家”“集善之家”“社親園”“四點(diǎn)鐘課堂”“五老工作室”等，在關(guān)愛(ài)保護(hù)留守兒童和進(jìn)城務(wù)工、外來(lái)務(wù)工人員子女方面切實(shí)有效地開(kāi)展工作。要高度警惕和嚴(yán)密防范特需關(guān)愛(ài)兒童青少年被社會(huì)黑惡勢(shì)力、民族宗教極端勢(shì)力等操縱和利用。

五、推進(jìn)家教文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚家教氛圍

1.積極推進(jìn)家規(guī)家訓(xùn)建設(shè)。我國(guó)古代家訓(xùn)家規(guī)以家庭倫理為主題，以修身齊家、勤儉持家，維護(hù)家庭家族的和諧有序和繁衍發(fā)展為根本，以尊祖宗、孝父母、和兄弟、嚴(yán)夫婦、訓(xùn)子弟、睦宗族、厚鄰里、勉讀書(shū)、崇勤儉、尚廉潔等為主要內(nèi)容，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。我們必須批判繼承其內(nèi)容精華和道德精髓，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，加強(qiáng)新時(shí)代家訓(xùn)家規(guī)建設(shè)和宣傳訓(xùn)導(dǎo)，充分發(fā)揮其道德養(yǎng)成、價(jià)值引導(dǎo)和家庭治理功能，使家庭成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的首要陣地。

各級(jí)關(guān)工委組織要倡導(dǎo)促進(jìn)廣大黨員干部、國(guó)家公職人員、“五老”人員從自身做起，從自己的家庭做起，定家規(guī)、亮家訓(xùn)、寫(xiě)家書(shū)、樹(shù)家風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，帶動(dòng)公民道德建設(shè)。要聯(lián)同相關(guān)部門(mén)定期組織開(kāi)展不同范圍、形式多樣的“大手拉小手，寫(xiě)家訓(xùn)，亮（定）家規(guī)，曬家風(fēng)”及“好家規(guī)，好家訓(xùn)，好家風(fēng)”征集評(píng)比展示活動(dòng)，要求家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、借鑒中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)，撰寫(xiě)制定體現(xiàn)時(shí)代要求，切合本家族（庭）實(shí)際情況的家訓(xùn)家規(guī)，以倡樹(shù)良好家風(fēng)，傳承家庭美德，知行修身齊家之道、做人做事之道和讀書(shū)求知之道。要積極推動(dòng)相關(guān)部門(mén)認(rèn)真挖掘國(guó)學(xué)經(jīng)典中的修身齊家資源，整理編印或集結(jié)出版家教文化典籍，讓經(jīng)典家訓(xùn)、家規(guī)、治家格言、家風(fēng)故事進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄰里、進(jìn)媒體、進(jìn)講堂，廣泛開(kāi)展相關(guān)誦讀、宣講、吟唱活動(dòng)，充分發(fā)揮其在兒童青少年養(yǎng)成教育和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用。

2.大力推進(jìn)家庭教育實(shí)踐基地和媒體平臺(tái)建設(shè)。借助現(xiàn)代科技手段和“互聯(lián)網(wǎng)+”，集中展示、傳播中華優(yōu)秀家教文化和新時(shí)代家庭教育的重要意義、課程內(nèi)容、理念方法、實(shí)踐路徑、典型實(shí)例和重要成果等，切實(shí)增強(qiáng)為人父、為人母的家庭教育意識(shí)及使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)激發(fā)全社會(huì)重視家庭建設(shè)和家庭教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使廣大人民群眾在家庭建設(shè)和子女教育上有更多的獲得感、安全感、幸福感、成就感。

六、融通聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量，形成家庭教育合力

1.積極推動(dòng)家庭教育立法和教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)教育法律法規(guī)的修訂和完善，明確學(xué)校老師和家庭家長(zhǎng)的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，完善家校共育體系和機(jī)制，規(guī)范家校聯(lián)系途徑和方式，增進(jìn)家校相互信任和配合。

2.加強(qiáng)與工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)、老年大學(xué)等群團(tuán)組織和社區(qū)居會(huì)的聯(lián)系合作，促進(jìn)家庭教育與社會(huì)教育緊密結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校及家長(zhǎng)培訓(xùn)、家庭教育規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，群力全域營(yíng)造有利于青少年兒童健康成長(zhǎng)的家庭氛圍和社區(qū)環(huán)境。

3.加強(qiáng)與新聞宣傳、廣播電視等部門(mén)的聯(lián)系，充分發(fā)揮主流媒體在家長(zhǎng)培訓(xùn)和家庭教育方面的強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，唱響經(jīng)典家訓(xùn)家規(guī)，講好家教家風(fēng)故事，播種家庭教育的強(qiáng)大正能量。

要合力促使廣大青少年兒童努力扮演好家庭、學(xué)校和社會(huì)三種角色，一要孝親敬長(zhǎng)，懂得感恩，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，謹(jǐn)記家訓(xùn)，遵守家規(guī)，傳承良好家風(fēng)，成為家中好兒女;二要志存高遠(yuǎn)，好學(xué)多思，認(rèn)真踐行中小學(xué)生守則，自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)，學(xué)會(huì)求知探索，學(xué)會(huì)勞動(dòng)做事，學(xué)會(huì)合作共處，學(xué)會(huì)修身做人，成為學(xué)校好學(xué)生;三要崇尚憲法法律，敬畏制度規(guī)則，遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，成為社會(huì)好公民。

七、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代呼喚家教家風(fēng)建設(shè)，賦予家庭家長(zhǎng)更大社會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從家庭做起，從娃娃抓起。關(guān)工委必須把關(guān)注參與家庭教育，促進(jìn)青少年兒童健康成長(zhǎng)作為關(guān)心下一代工作的重要切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，充分發(fā)揮家庭家長(zhǎng)家教在立德樹(shù)人、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)方面的基礎(chǔ)性、示范性、先導(dǎo)性作用，讓文明美麗幸福之花開(kāi)滿每個(gè)家庭，共圓偉大中國(guó)夢(mèng)。

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