職業素養提升下的高職院校班級管理措施研究

王小梅

【摘要】隨著教育改革的深入，高職院校的教育逐漸走向以職業素養為主的模式中，而形成一個良好的職業素養基礎的前提是班級管理制度。本文將針對職業素養提升下的高職院校班級管理措施展開研究與分析。

【關鍵詞】職業素養;高職院校;班級管理;施研

職業素養（professional quality）是人類在現今社會活動中應遵守的行為準則，也可將其理解為人類為了勝任某一職位所必須擁有的一種綜合素質。其三大核心為：職業信念、職業知識技能、職業行為習慣。職業素養包括四個方面：個人職業意識、職業道德、職業行為習慣和職業能力。其中個人職業意識、職業道德、職業行為習慣是職業素養的根基，而職業能力是支撐職業人生的表象內容。這四個方面需要通過學生不斷的學習以及相關培訓而達成?，F如今，各大高職院校都不遺余力的提升學生的職業素養，高職院校在重視程度上有所提升，但是學生就業競爭和職業發展的相關軟實力的提升明顯不足或者沒有得到相關程度的重視，為了提升職業素養高職院校應首先對班級管理進行優化與完善，有必要根據學生的專業特點和需要，引導學生提升職業素養，在學生管理和班級活動中加強學生的職業素養。

一、職業素養提升下的高職院校班級管理措施

長期以來，在高職院校教學過程中，教師對學生成績的盲目追求，越來越功利主義。這不應該出現在教學中，教育的關鍵是教育人，當前，教育培訓模式忽視了學生的道德教育，教學過程中的理念與現實不符。另外，一些教師對課程思想政治教育的認識不足，忽視了課程思想政治教育的重要性，也忽視了課程思想政治教育。因此，在此基礎上，提出了在提高職業素養的前提下，高職院校班級管理提出相應措施。

（一）班級活動的開展

從職業素養教育的整體性出發，職業技能教育是不可缺少的重要關聯。為了提高職業能力水平，必須結合專業性的授課特性進行多種多樣的授課活動。這樣不僅可以增強對專業知識的興趣，還可以通過各種渠道培養自己的專業素質。例如，教師應以“道德教育”班級聚會、班級聚會等主題的形式進行班級活動，獲得豐富多彩的班級。其不僅能大大提高學生社交能力以及活動參與度，還能基本提高學生的團隊意識和溝通能力。

（二）思想政治工作的開展

良好的思想意識形態和政治素養是所有職業素質教育活動的前提?，F如今，因為在經濟全球一體化的背景下，中國苦于西方資本主義國家對政治和經濟的影響，以及一些意識形態領域不健全的思想形態傾向的流入，使一些學生的意識形態質量大幅度下降。設定錯誤的世界觀和人生前景、道德模式、政治麻痹，已是常態化。以此為基礎，在班級管理的過程中，必須制定出與學生的實際意識形態對應的針對性策略，如對學校的愛、對黨的愛、感謝和愛國之心的活動，可組織學生一同觀看愛國主義電影、愛國主義電視劇以及回顧往年歷史性實踐，從而建立頑固的意識形態要塞，提高職業素養。

（三）提升教師職業素養

班級管理的成功很大程度上依賴于主任教導主任與學生之間的關系。如果兩者關系不好，班級管理就很難實行。但是，學生在區別善惡、是非的能力是欠缺的。如果學生對管理者有偏見，班級管理的流程就會變成有所阻礙，這是因為在高職院校中學生的年齡大多都在18～20左右，這個年齡層的學生以“個人主義”為主，所以在團隊凝聚力上不高。所以教師應根據年齡的特點，與學生交朋友，通過與學生的溝通，培養學生的職業素養，教師再利用自己的生活和工作經驗進行學生職業素養的培養。例如：講述自己職業生涯的故事以及點點滴滴，從自己的職業故事中，告訴學生什么是是非曲直、什么是善惡有道，并且總結自己工作經驗，用這些寶貴的經驗，指導學生們要走正確的路線，從而不斷的提升學生的職業素養。

二、結束語

首先，在整個高校管理中，班級管理是最基本、最核心的管理環節，其能引導學生的思想政治意識，是學生提高思想政治素質的堅實后盾和重要的思想政治保證。學生的專業素質，通過有效的管理，充分發揮學生的獨特優勢。通過采用多種管理方法，可以幫助學生形成與高職學生職業素養相適應的課堂氛圍，從而起到提高職業素養的作用。最后，根據不同專業的特點，管理有助于發揮不同的優勢。

總之，高等職業學校是向社會輸送技能型人才的重要基地。隨著時代的發展和社會經濟的變化，當今企業不僅需要技術型人才，更需要綜合型人才。畢業的學生不僅要具備本專業最基本的技能，還要具備較高的職業素養。

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