初探創建小學音樂高效課堂

嚴安蓮

摘要：新時期，隨著教育改革的不斷完善，音樂作為素質教育必不可少的部分受到了廣泛重視。因此，在小學音樂教學中，教師要肩負起自身的責任，采用多樣化的教學策略，調動學生學習的積極主動性，同時讓學生在音樂學習中得到全面的鍛煉和提高，為小學生未來的全面發展提供堅實的基礎與更高的起點。本文就如何創建小學音樂高效課堂，提出以下策略。

關鍵詞：小學音樂；高效課堂；生活化

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0214-01

要想提高小學音樂課堂教學效率，所以小學音樂教師要探究教學的策略，想方設法營造適合小學生的小學音樂課堂，聯系新課改的理念，借助一些現代化的教學手段，盡可能采用一些新穎的教學手段，彰顯出音樂的本色，讓學生們通過對音樂的學習，真正享受到音樂的快樂，并且通過音樂教學陶冶學生的情操，提升他們的音樂素養，讓學生借助音樂的學習，感受音樂的魅力。

1.小學音樂教學的現狀

首先小學音樂教師對課程教學不夠重視，音樂與生活息息相關，音樂教育更是小學教育的重要組成部分，我國傳統的教育理念中，音樂課程的存在未受到應有的關注。學校經常將其放于最后的位置，老師對音樂專業知識的認知水平不夠，家長也忽略其存在的重要意義。音樂素質教育對學生的成長發展有著巨大的推動作用。為音樂教育的發展，首先要擺正音樂存在的位置，明確其存在的意義。音樂課堂幫助學生認知相關知識，培養藝術素養，激發藝術潛能。學校不加強音樂課堂教育，違背學校教育發展主旨，阻礙小學生綜合素質的提升。其次小學音樂教師自身素養不夠完善：新課標推行后，老師作為教育的實施者首先要提高自身的專業知識水平，不斷完善自己的綜合素養，新興科技迅速發展，老師關注的焦點不應只是音樂知識方面的內容，應該與時俱進，將音樂與其他學科進行合理的結合，緊跟時代發展的步伐。在日常的音樂教學中，積極引導學生對音樂知識的學習，提升綜合素質。最后小學音樂教學中對音樂自身藝術性的忽略：音樂是一門具有娛樂功能的藝術學課，有著悠久的發展歷史。傳統的音樂教學方法過于重視音樂知識的傳授，而忽略其于生活的聯系，是音樂課堂變得十分乏味，學生逐漸失去學習的興趣。音樂教學中老師應明確教學目的，增加課堂教學的趣味性。培養小學生的音樂素養。同時不能使音樂課堂過于娛樂化而失去其真正的教育意義。

2.創建小學音樂高效課堂的策略

2.1教師要提高自身的專業素養，改變傳統的教學理念。教師作為教學實踐的主導者，其專業素養對于音樂教育的效果有著直接的影響，尤其是在小學階段，學生的思想意識尚處于萌芽階段，對教師指導的依賴性較高，基于此，小學音樂教師應該從素質教育的角度出發，結合小學生的特點，對自身的專業素養進行提升。教學理念的轉變是教學能力提升的關鍵，認識指導實踐，教師主要在教學理念上實現了革新，才能夠真正認識到興趣對學生引導的意義。所以，在專業學習中，教師應該從當前課程改革的現實出發，將以人為本融入到教學實踐中來，主動采用趣味化、生動化的教學方式，并尊重小學生在音樂學習中的自主性，進而體現教學改革的基本方向。

2.2進行科學合理地教學設計。教學設計的好壞，直接關系到一堂課的教學效果好壞，因此，在備課的過程中，我們要潛心研究，如何才能更好地將一堂課呈現在學生的面前，如何才能收到更加高效愉悅的音樂教學課堂。一般在進入新課之前，我們都要先導課，導課這一環節，可以充分調動起學生的好奇心和參與的熱情。如為學生播放一段與本課內容相關或一致的動畫短片，給他們講講電影或童話故事的大致情節，這樣可以讓他們在了解音樂作品背景故事的同時，也提起了他們的興趣。

2.3在音樂教學過程中，教師要把情感教育放在教學突出位置，引導學生全身心投入到音樂學習中，激發學生的情感，讓學生用心去傾聽音樂，享受音樂帶來的快樂，領略音樂的魅力。因此，在教學過程中，教師要構建和諧、融洽、平等、民主的教學氛圍，加強師生互動交流，增進師生間的感情，拉近師生間的距離，構建和諧融洽的師生關系，實現亦師亦友的目標，要用高尚的人格以及自身獨特的魅力感染學生，吸引學生，贏得學生的信任和尊重，引導學生從情感之中尋找學習的靈感，收獲心靈美感和靈魂啟迪，深切領悟音樂中蘊含的豐富情感，突出情感教育在音樂教學中的地位。

2.4興趣是最好的老師，若學生學習興趣不高，課堂上即使老師教學水平很高、老師課堂內容再精彩，也很難達到理想的教學效果。而調動學生的學習興趣的方法有很多，主要老師要能理解小學生年齡階段的一些基本特征。比如，小學生天性喜歡玩游戲，所以在課堂中，我們可充分應用游戲精神，調動學生的學習積極性。教師可以根據教學內容，為學生設計一些合理的游戲，將游戲中的趣味行，參與性以及情景性融入到教學過程中，準確地把握游俠中的教育功能，并選擇適當的教學方法與評價方法融入其中，如在游戲中可加入視唱練耳訓練。游戲性教學不僅可以保留游戲的趣味性，同時又能使學生在游戲過程中學到相應的知識，從而也能讓學生對學科產生濃厚的興趣，從而達到事半功倍的效果。

2.5教育生活化。我們的教育都是來自于生活，最后要反哺于生活的。尤其是音樂這樣的藝術，本身就是人們在生活實踐中總結和提煉出來的。因此，教師在教學中要貼近學生的生活實際，讓學生在熟悉的生活情景中欣賞音樂，學習相關的技巧和能力。而且熟悉的生活情景，會讓學生感到親切，興趣盎然。

總而言之，創建小學音樂高效課堂首先要求教師要提高自身的專業素養，改變傳統的教學理念，進行科學合理地教學設計，其次教師要構建和諧、融洽、平等、民主的教學氛圍，激發學生的學習興趣，最后將有效的將教育生活化。