多媒體在小學語文趣味課堂的運用優勢及實踐策略

劉春蕾

摘要：在當前的教育改革形勢下，教學目標更看重學生綜合素質的發展。所以小學教師應順應時代要求，不斷更新自己的教學理念，利用多種手段，豐富小學語文的課堂，讓學生在課堂上收獲趣味性，更好的提高學生的參與興趣。基于多媒體的條件下，教師可以運用各種多媒體，作為輔助手段，提高自身的教學效果，吸引學生的注意力，讓學生更好的參與到教學活動中。

關鍵詞：多媒體；小學語文；趣味課堂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0046-01

隨著新課標的改革深入，對于教師來說，構建一個小學語文趣味課堂，已經顯得極為重要了，這是教師應盡的義務，也是教師面臨的挑戰。多媒體給教師的教學工作帶來了一定的便利，極大的滿足了學生的學習需要，所以在實際的教學過程中，教師應科學利用多媒體，為學生搭建一個趣味課堂，提高學生的參與興趣。

1.小學語文教學中利用多媒體教學的優勢

1.1調動學生學習語文的積極性。

小學生因為自己天性，十分的調皮好動，在課堂上經常會有坐不住的情況發生，看到這種情況，教師可以利用多媒體，吸引學生的注意力，讓學生對于課堂產生一定的興趣，俗話說：興趣是最好的老師，只有學生對學習產生了一定的興趣，才能更好的學習，利用多媒體本身的優點，信息量大、交互性強，教師可以利用多媒體里面的圖片、視頻、音頻等形式，豐富自己的教學手段，給學生耳目一新的感覺，讓學生更好的參與到教學活動中來。

1.2促進小學語文教學改革。

在當前的教育環境中，改革是必然條件，也是教師面臨的挑戰，隨著新課標的改革和深入，搭建一個小學語文趣味課堂，顯得尤為重要和關鍵，在這里教師可以借助多媒體手段，豐富自己的教學形式，促進小學語文教學改革，改革的目的在于尊重學生的主體意識，讓學生更好的參與到學習中來，提高學生的語文學習成績。

2.基于信息技術條件下，構建小學語文趣味課堂的實踐策略

2.1開展識字表達相結合的語文課堂教學。

在實際的教學過程中，對于小學語文來說，面臨的關鍵因素，就是讓學生認得字，漢字是學生學習語文最基礎的一個問題。對于學生來說，在這個階段，如果對于漢字有了極高的認識能力，可以極大的豐富自身的詞匯量，為今后的學習生活打下堅實的基礎。有的學生在小學階段，學習語文時，沒有打好基礎，導致常常出現寫錯字的情況，這種情況的出現源于學生沒有良好的學習習慣，這種情況有時候為伴隨學生的一生，為了改善這種情況的發生，教師應轉變教學形式，合理利用多媒體技術，讓學生提高自己的識字能力，提高自己的表達能力。

2.2創設教學情景，啟發學生思維。

在實際的教學過程中，教師可以為學生創設一個教學情景，用這個情景，讓學生可以更好的融入到教學過程中，啟發學生的思維，讓學生可以展開自己的想象力，更好的對于課堂內容進行理解和深化，對于學生來說，利用多媒體技術，可以對學生進行多方位的刺激，讓學生在這個環境中感同身受，聯系自身實際，得到更好的啟發，開拓自身視野，更好的提高了知識的獲得效果。

例如在學習《白楊》這一課內容時，教師可以啟發學生，讓學生進行思考，給學生創設一個這樣的情境，比如：三十年的時間已經過去了，飛機內的爸爸已經是個老人了，他帶著自己的小孫子回來了，那么這個當初的爸爸，現在是在想什么呢？教師可以利用多媒體啟發學生進行想象，比如給學生展示飛機的照片，配上合適的音樂，更好的啟發學生進行思考。

2.3培養學生語言能力，發展學生核心素養。

在實際的教學過程中，教師應發展學生的核心素養，核心素養在當前的教育階段尤為主要，語文學科的核心素養在于，讓學生擁有一定的語言能力，在多媒體技術的支持下，教師可以對學生語文能力進行充分的訓練，多方位的提高，例如朗讀訓練，寫作訓練這些都是可以進行的項目，利用這些項目，提高學生的參與興趣，讓學生獲得一定的語文能力。

例如在學習《白楊》這一課內容時，教師可以讓學生展開大膽的思考，利用多媒體技術給大家展示現在大戈壁的現狀，再讓大家觀看關于白楊這種樹的圖文資料，給學生展示關于新疆地區的自然、文化資料。再讓學生根據自己的感悟，來寫一個小練筆作文《第三次沉思》，引導學生展開大膽想象。

3.結束語

總而言之，在實際的教學過程中，教師利用信息技術，可以極大的豐富學生在課堂上的感受，讓學生獲得最直觀的感受，從而進一步提高自身的語文能力。信息技術的迅猛發展，給教師帶來了一定的便利，極大地提高了教師工作的效率，對于學生來說，利用多媒體技術，可以讓學生有更高的注意力參與到學習活動中。

參考文獻：

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