合作學習背景下初中道德與法治高效課堂的思考

鄭錦琴

摘要：伴隨著社會的發展，目前我們對于人才也做出了人的要求，新世紀的人才需要具備有合作和學習的能力。為此我們的教學模式需要做出相應的調整，讓學生能夠真正地學會學習，并且能夠獨立地與人合作交流。為此合作學習模式目前受到了普遍的歡迎，它能夠有效的促進學生合作能力的提升。下面我們將針對初中道德與法治課堂中合作學習的應用展開探究，努力打造高效的初中道德與法治課堂。

關鍵詞：合作學習；初中道德與法治；高效課堂

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0026-01

小組合作是一種教學的策略，充分體現了現代化的教學理念。提倡以人為本的思想。通過小組合作我們希望學生能夠積極主動地參與到道德與法治課堂中，進而培養他們自主學習的能力。同時小組合作下的教學保證了每位學生都能夠參與到課堂中，教師鼓勵學生表達自己，讓學生能夠主動地進行思考和探究，進而培養了他們的探究意識和能力，我們說合作學習的這些優勢都是核心素養的基本要求，我們應該將其應用到初中道德與法治課堂中，讓初中道德與法治課重綻光彩。

1.合作學習在初中道德與法治教學中的意義

1.1小組合作學習是對班級教學形式的補充和改進。

為了能夠讓我們教育的對象不斷地擴大，我們有必要適當的調整和改變教育方式。以往的教學模式下學生和教師存在著單向交流的局面，信息的獲取渠道相對單一。小組合作這種模式拓展了我們信息傳遞的渠道，讓教師和學生，學生之間形成了多面的交流方式，進而師生能夠獲得更多的信息，教師得到的反饋信息也逐漸地豐富起來，有效的體現出了現代化教育的特點，促進了班級教學形式的多樣化。

1.2小組合作提高了學生學習道德與法治的參與度。

小組合作這種教學形式讓原本單一的道德與法治課堂變得多樣化，使得學生能夠具有直接參與到學習活動中的機會，和同學以及老師之間進行有效的合作，而這些都極大程度上提高了學生參與道德與法治教學的程度，讓我們的道德與法治課堂更加的高效，進而有助于初中道德與法治課堂高效課堂的構建。

2.合作學習下初中道德與法治高效課堂構建策略

2.1要重視分組的合理和科學性。

為了能夠發揮出合作學習在初中道德與法治教學中的功能，我們首先要做的就是要重視分組時候的合理性。那么在對學生進行分組時一方面可以按照學生的座位安排進行分組，同時也可以按照學生的實際情況和水平完成分組。那么按照座位進行分組是一種比較普遍的分組方法，這種分組有利于課堂中進行合作的開展，但是因為分組時沒有考慮到學生的情況，可能導致每個小組成員的水平差距較大，不利于合作的開展。為此在進行分組時我們要充分考慮到學生的水平和能力，進行科學的分組，每個小組的成員最好能夠進行能夠高低的穿插安排，保證每個小組的實力相當。另外我們分配好的小組并不是一成不變的，可以按照學生的情況進行適當的調整和變動。并且隨時變換的小組也能夠讓學生保持持久的新鮮感，提升小組合作的價值。因此在初中道德與法治課堂中開展小組合作必須要確保科學的分組。

2.2利用課堂討論，在談論中運用合作學習。

目前我們的初中道德與法治教材做出了新的調整，在這種情況下采用合作學習的方式完成課堂討論能夠取得事半功倍的效果。我們的新教材與學生的生活關系更加密切，希望學生通過學習能夠掌握應對生活中的問題的能力。因此我們可以借助小組形式讓學生根據自己已有的經驗，共同思考一起解決老師給出的問題。在這個過程中學生有效的形成了優勢互補，更加提升了合作學習的實效性，有助于學生使用最好的辦法解決問題。例如我們在初中部編版道德與法治教材中涉及到了和父母溝通的正確方式的學習內容。那么我們可以讓學生以小組為單位就如果和媽媽發生了爭吵如何解決展開討論，那么學生會積極的參與到其中，并且提出很多不同的建議。然后學生會針對給出的一些方法進行分析，最后找到一種切實可行的辦法，在這個過程中，因為這個話題是學生所熟悉的，與他們的日常生活緊密相連，因此更能夠激發他們探討的欲望，通過交流，提高了學生的合作能力和探究能力，有助于打造高效的政治課堂。

2.3教師要注意合作教學時間的把握。

新課改下我們的學生成為了課堂的主體，學生的自主學習大大提升了他們的學習效率。雖然我們的教師已經在課堂中不再占有主體地位，但是我們需要為學生的學習而服務。那么在合作學習模式下，教師需要從整體上把握好合作學習的時間。如果教師完全對學生放任，那么很可能會浪費很多的課堂時間，導致我們的合作學習失去原有的效果。同時教師在選擇合作學習時要注意教學的內容，并不是所有的教學內容都需要通過合作學習模式來實現的。同時要保證合作學習的效果，避免華而不實的課堂得出現。在合作中要給予學生充足的時間進行思考，滿足學生的學習需求。

3.結束語

總之，在道德與法治課堂中開展合作學習是一種非常重要的教學手段，但是合作學習手段也需要我們更好的把握，需要經過有效的措施發揮出合作學習的最佳效果。

參考文獻：

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