淺析中職幼師生思想道德現狀及教育應對策略

馮旺

摘 要：思想道德教育是幼師教育的重點。針對當前中職幼師生的思想道德發展情況，本文探析了中職幼師生普遍存在的三種思想道德現狀和四大形成原因，并提出了五個方面改善對策，力求探索提高幼師生提高人才培養質量，以更好地滿足新常態下對幼師人才的需求。

關鍵詞：思想道德教育;中職幼師生;現狀;原因;對策

隨著我國經濟的快速發展，服務業需求與日俱增，加上二孩政策全面放開，幼師生就業形勢十分火熱。但是由于眾多因素，目前中職幼師生的思想道德現狀依然令人擔憂，甚至出現了一些幼兒園老師打罵體罰幼兒的不良事件。針對這些現象，分析如下。

一、三大不足呈現中職幼師生思想道德現狀

應該說，多數中職幼師生思想道德狀況尚可，但部分學生會在心理素質、學習基礎、行為習慣方面存在問題和不足。

一是心理素質和自我認知的不足。教師是個響亮的職業，受大學擴招的影響，許多職高院校的幼師生認為只有讀高、考大學才是優秀的幼師生，進入職業學校，就是“混混日子的”，為此，總認為前途渺茫，喪失信心，認為自己能力差，未來也沒有什么希望， 遇到困難和挫折就意志沉淪，悲觀失望。二是學習基礎和學習興趣的不足。中職幼師生往往都是在初中階段沒有打下或養成良好的學習習慣，在學習中沒有成功體驗，學習不主動、不積極，不會學習。他們對幼師類專業基礎課和一些復雜的專業技能課，更是缺乏學習動力和興趣，學起來非常吃力。三是行為習慣和自控能力的不足。少數職校學生存在不良生活習慣，對社會、集體和家庭缺乏責任感，常常以自我為中心，我行我素，明知不可以做違反校紀規章的事情，但由于不良行為習慣的養成和自控約束能力差，時常有違反紀律行為，屢教屢犯。

二、五大誘因導致中職幼師生思想道德現狀

中職幼師生思想道德現狀究其來源，主要有以下四個方面。一是源自社會環境的影響。隨著虛擬現實、網絡消費、彈幕視頻、直播空間等互聯網的飛速發展，缺乏成長方向的中職幼師生很容易沉溺于網路體驗，分散了學習的精力。另外，他們也更容易受社會生活中吃穿時尚、攀比、超前消費等不良習氣的影響，導致他們易產生諸如拜金主義、奢靡享樂、急功近利等不良思想，影響學習積極性。二是源自教育觀念的影響。職業教育不同于普通高中教育以升學為目的，側重于就業教育。導向的不同，使得部分教師對中職幼師生的學習管理的較寬松，忽略了教學和管理的融合統一，當在校學生不把學習放首位時，青春期的精力就容易釋放進其他負面領域。三是源自家庭教育的影響。家庭教育是學生最早的教育場所，父母生活中的言習慣行和處事態度，對孩子的影響是長遠的，甚至是終身的。據調查，具有不良習慣的學生，往往是由于家長不適當的教育方式和不自覺的習慣方式，提供了模仿的不良榜樣和思想基礎。四是源自行為習慣的影響。習慣是多次反復重復固定下來的行為方式，一些不良的行為習慣雖然不符合道德要求，但是多次僥幸得逞后產生的愉快體驗會加強并固化這些類似的不良行為習慣，久而久之，很難改變。中職幼師生因為其年齡、心理素質和周圍環境等因素影響，養成許多不合理的行為習慣，導致其人生觀和價值觀的偏差。

三、五大對策改善中職幼師生思想道德教育

對策一：開展三方合作，營造良好環境。良好的教育力離不開社會、學校、家庭各方面的合力。只有將社會教育、學校教育、家庭教育三者良性結合起來，才能有效地發揮思想教育的功能，起到1+1+1>3的效果。在結合中，學校作為主體和紐帶，家庭是配合力量，社會起協調作用。通過三方面相互配合，協調一致，可以形成良性循環，使學生在良好的校園環境中健康成長。對策二：強化培訓交流，優化師德隊伍。“言傳還要身教”，教師的身教是搞好德育工作的前提和關鍵。必須加強師德隊伍的建設，首先可以通過開展各種德育工作經驗座談，邀請有經驗的知名專家開展專題講座，開闊管理視野，切實提高德育工作者的理論水平和工作藝術;其次要采取“名師傳、幫、帶”等方式，加強在崗實訓，大力提升幼師專業德育工作者的整體水平;最后要優化德育工作考核機制，做到管理規范化、制度化，以提高中職德育工作者工作的熱情。對策三：增加活動閱歷，培養良好品質。中職幼師生正處于自我意識獨立形成的青春期，個性上更容易沖動、叛逆，另外，由于其知識和閱歷尚淺，對事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們采用更合適的行為影響教育而非說教方式，讓學生在參加各項具體的活動增加閱歷、獲得更多實在的認知體驗。對策四：選樹典型標桿，帶動學生發展。從學生會骨干、班長、團委書記、學習委員等發掘有一定的能力的先進典型，引導組織他們帶動其他中職幼師生;此外，創造機會，邀請優秀的幼師畢業生回母校給全校師生進行演講，分享個人成長過程心得體會和獲得驕人成績，以典型人物現身說法帶來震撼，讓在校中職幼師生們看到了努力的方向，感受到奮斗的充實和成就感。對策五：深化師生情感，快樂和諧融洽。教育是充滿感情、充滿愛的事業，德育工作就是心靈的工作。情感教育是融洽師生關系、培養健全人格、提高班級管理效果的神兵利器，在德育教育工作中，讓我感受最深的是師生之間喜怒哀樂緊緊地纏繞在一起的濃厚感情，很容易就把德育工作做到學生心里去。師生關系的快樂融洽，能增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

綜上所述，在當前新常態大環境下，做好中職幼師生的德育教育工作是一項極其重要的，也是艱巨的任務。我們要充分認識中職幼師生思想道德發展現狀，探索運用行之有效的德育工作方法和對策，因勢利導地促進各種類型中職幼師生的健康成長，促進他們自尊、自立、自強。

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