論如何在教學中提高學生的英語學習興趣

吳寶忠

摘 要：本文介紹英語教師在教學中提高學生學習興趣的重要性，及提高學生學習興趣的途徑，包括建立良好的師生關系、運用豐富多彩的教學組織形式，達到在興趣中提高學生的英語應用能力。

關鍵詞：學習興趣;師生關系;外語習得規律;個體差異性

首先，教師要創造寬松和諧的教學氛圍。在教學中，我非常注重與學生的溝通交流，幫助學生消除對英語學科的畏難情緒和恐懼感，每當學生有一點點進步，我就熱情地給予鼓勵，使之有成就感，體會到進步的快樂，逐步地提高英語學習的興趣。

其次，英語教學要符合外語的習得規律，運用多種方法‘演練英語材料。除了課堂觀看多媒體教學片和小組分角色表演外，我還經常組織英語角活動，讓學生們自由情景對話練習，自由表演····這些活動激發了學生的學習欲望，激勵其踴躍地參與，教學成績也隨之大幅度提升：口語考試通過率達到98%以上。豐富多彩的英語活動還包括：英語短劇比賽、英語演講等等，讓學生們沉浸在英語學習的氛圍里，始終保持興趣，加強了學習的自主性和目的性，培養了英語應用能力。

然后，英語教學要注意個體差異性，不能對學生制定統一的標準，英語學習的評價也應該是多元的和多樣性，并且是多層次的評價方式。教學忌諱“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學生能講的，要盡量讓學生講;學生能動的，要盡量讓學生動。

最后，重視英語歌曲教學，‘唱著學英語。教唱英語歌曲可以活躍課堂氣氛，增添學習的情趣，歌曲的韻律感，強化了學生的語感。中外眾多教學體系都特別強調通過唱英文歌曲來學習英語。

例如我教唱英語歌曲《鄉村路帶我回故鄉》的教案如下：

（1）教學內容：《鄉村路帶我回故鄉》

Blue Ridge Mountain， Shenandoah River

藍嶺山脈，仙納度河

Life is old there，Older than the trees

古老的生命，比樹齡更久遠

Younger than the mountains，Growing like a breeze

比群山年輕，像風一樣慢慢生長

Country roads， take me home

鄉村路，帶我回家！

To the place I belong

帶我落葉歸根

West Virginia， Mountain Mama

西弗吉尼亞，山巒媽媽

Take me home， country roads

鄉村路，帶我回家！

Misty taste of moonshine，Tear drops in my eyes

月光朦朦朧朧，我眼水汪汪

Country roads， take me home

鄉村路，帶我回家！

To the place I belong

到我生長的地方

West Virginia， Mountain Mama

西弗吉尼亞，大山媽媽

Take me home， country roads

鄉村路，帶我回家！

I hear her voice in the morning hours，She calls me

清晨她把我呼喚

The radio reminds me of my home far away

電臺廣播令我追憶起遙遠的家鄉

And driving down the road

驅車沿路而下

I'll get a feeling，That I should have been home，Yesterday， yesterday

我昨天就該回歸故鄉，回故鄉！

Country roads， take me home！

（2）教學目標：基本掌握歌曲的曲調;通過聆聽、跟唱、小組表演唱等活動，逐步理解歌曲的內涵。

（3）教學過程：播放歌曲的MV;聆聽三遍;介紹歌曲的背景：由著名鄉村歌手約翰丹佛創作并演唱，歌曲旋律流暢，歌詞簡練動人，富有感染力;歌曲風靡全球，是廣為傳唱的經典歌曲;教學歌曲中的語言點。

以上幾點是我在教學實踐中的心得體會，通過以上措施的實施建立了良好的師生關系，激發了學生的學習興趣，養成自主學習的好習慣。眾所周知點石成金的故事：聰明的農夫要的是“點金術”，為的是需要時能點出金子來。學生除了學知識，更重要的是學習和掌握“點金術”，也就是學習興趣。持久的學習興趣是提高學生學習效率、發展學生自主探究能力的保證。古人云：授人以魚，不如授人以漁。英語教師在生動有趣的教學和課外活動中，培養學生熟練地應用英語。