高年段班級管理你不妨這樣做

王瑋

摘 要：時刻牢記以學生的身心發展為基礎，抓住高段學生心理特征，有效地創造出鍛煉他們的機會，全面提高學生的綜合能力，培養學生的綜合素養，這樣才能減輕班主任的班務工作量，騰出時間與精力全力撲在教學工作上。

關鍵詞：高段;班級管理;綜合能力;綜合素養

熊川武教授曾說過：“教育本是腦力活，巧用情智才成功?！卑嗉壒芾硗瑯有枰橹?，才能讓我們的學生受益。

而教育學理論告訴我們：一個良好的班集體的標志是有正確的方向和共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級制度;有良好的班風學風。一個良好集體的形成，對學生各個方面的發展都起著舉足輕重的作用。

基于以上思考，我有了以下幾點想法。

一、一定要有一支素質高能力強的班干部隊伍做領頭羊

在班級管理中，能夠替班主任承擔直接管理能力的學生，實在是難找。尤其是新接手的班級，對學生毫無了解的情況下更是無從下手。怎么辦？那就全面撒網吧。針對學生自己能組織團體活動的特點，我將班級41個學生分為7個大組，每組6人。輪流當組長負責管理自己的學習、衛生、紀律。在此期間我注意觀察組里每位學生在當組長期間的表現，并將表現情況在班會課上進行說明。同時將表現突出的學生作為重點培養的對象。經過一段時間觀察后，再進行班干部的民主選舉，而選舉的對象就是每組中表現比較突出的學生。這些學生這一段時間的表現通過班會課全班同學都有所了解，再通過他們自己的競職演講，就解決了選誰當的問題。這樣的民主選舉，真正地選出了既有人緣又有能力的學生來當班干部。

二、健全的班級制度是班級形成良好班風學風的基礎

有了得力的班干部就一定能管理好班級嗎？非也！無規矩不成方圓，健全的班級制度是班級形成良好班風學風的基礎。班級的各種規章制度，班級的班風，班訓，學生以小組為單位，在小組長的帶領下討論形成本組成果，然后將每組的成果匯聚一起，取糟粕而取其精華，最終形成本班的班級規章制度、班風、班訓。學生通過親身參與，對班級的正確的方向和共同的奮斗目標有了清晰的認識，在今后的班級學習生活中對自己有了制約，為下一步如何做好自己打下良好基礎。

三、權力下放，放手放膽，創造鍛煉機會，樹立班干部自信

為了讓班干部都能大膽管理班級，幫助他們提高心理素質的不二法寶就是時刻提醒他們打鐵還需自身硬！所以我在注重培養班干部能力的同時，時刻提醒他們一定要以身作則，這樣才能以德服人。為了增強他們的自信心，在班級管理中我將權力下放，鼓勵他們放手放膽，積極鍛煉。時刻站在他們身后為他們撐腰，為他們出謀劃策?？此莆⒉蛔愕赖呐e動就足以給班干部強大的自信心，提高他們管理班集體的能力。

四、豐富班級活動，樹立集體核心意識，創造班級正確輿論

眾所周知，環境對人的影響是很大的。如何讓高年段的學生生活在這樣的自由向上的環境中呢？那就得豐富班級活動，幫助學生創造出這樣一片肥沃的土壤來。

我個人覺得環境分為兩種，一種靜態環境，一種動態環境。所謂靜態環境，指的是班級文化建設，就是讓學生自己布置設計班級文化，大家出主意想辦法，集大家智慧于一身，優化我們的學習環境。而所謂的動態環境，就是通過豐富班級活動，形成班級動態班風學風，這樣才會為學生創造正確的輿論導向。因此我將學?；顒?、傳統節日、班級語文實踐活動、班級實時的學情相結合，創造條件鼓勵班干部組織活動。

五、小組合作一班兩治，雙管齊下，讓班級管理更高效

高年段面臨小升初的情況，班主任既要承擔語文的教學壓力又要承擔繁重的班務工作。如何讓班主任有更多的時間與精力放在教學上，將班主任從“保姆式”的管理中解放出來呢？通過這幾年高段的教學經驗，我發現小組合作能減輕班主任工作的壓力。

前面想法的具體實施，不難看出都是以小組合作來完成的。所以，我又有了這樣的大膽思考：一班兩治，雙管齊下。兩治：就是兩種管理辦法，同時管理班級。一治，是健全的班委會。二治，以小組為單位，人人參與班級管理，人人為班級服務。班委會全面負責平時對外參加校級活動、組織班級活動、監督管理班集體。對于班級管理具體實施的操作內容由各小組負責。在劃分小組成員時候，要按照優等生、中等生、后進生三個等級來組合，這樣的好處就是使得小組實力均衡。在各個小組管理班集體的時候才不會出現太大偏差。小組管理工作實行人人承包，并且人人制定自己管轄范圍的規章制度。如燈、門、窗、地面、柜子、空調、飲水機、黑板、花、粉筆、眼保健操等等都由組內人員專門負責，這樣避免了班級管理的漏洞，讓人人有事做，消滅了班級沒事可做的人，提高了學生參與班級管理的積極性，培養學生服務他人意識，提高了學生個人的管理能力。

總之，抓住這個時期學生的特點，合理地創造出鍛煉他們的機會，時刻牢記以學生的身心發展為基礎，全面提高學生的能力，是老師的工作的重點，這樣也就減輕了自己的班務工作量，就可騰出時間與精力全力撲在教學工作上。

參考文獻：

林莉.柔性管理在小學班級管理中運用的研究[D].桂林：廣西師范大學，2017.

編輯 李沂蓉