網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文科大學(xué)生學(xué)術(shù)不端問題研究

寧子健

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得尤為便捷。這既是機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)術(shù)不端問題層出不窮，文科生作為理論知識(shí)的重要傳播者，其誠(chéng)信修養(yǎng)是整個(gè)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。通過對(duì)文科大學(xué)生的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象進(jìn)行研究，并揭示其隱藏的深刻問題，提出相應(yīng)對(duì)策，進(jìn)而完善誠(chéng)信、積極的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】文科生；學(xué)術(shù)不端；現(xiàn)狀

大學(xué)生作為社會(huì)的高學(xué)歷人才，對(duì)其知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)的要求缺一不可。而在實(shí)際情況中，他們的誠(chéng)信問題與社會(huì)的要求差距甚大。大學(xué)生的學(xué)術(shù)造假、抄襲現(xiàn)象的存在，給他們的學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響十分嚴(yán)重；著力解決文科大學(xué)生學(xué)術(shù)不端的問題，不管是對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展、學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和社會(huì)風(fēng)氣的傳播都會(huì)起到積極正面的作用。

一、文科大學(xué)生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)狀

誠(chéng)信一詞的含義即字面上的誠(chéng)實(shí)、守信。學(xué)術(shù)不端，是指在學(xué)術(shù)方面所出現(xiàn)的一些不誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)信的或違反法律法規(guī)的表現(xiàn)。

本科生的課程要求相對(duì)嚴(yán)格，期末考試、平時(shí)作業(yè)對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的要求很高。但文科生與理科生所學(xué)內(nèi)容不同，考試提醒也差距甚大。對(duì)文科生的考察多以書本內(nèi)容的掌握、專業(yè)詞匯的解析以及展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、表述為主，不要求具體的解析步驟，這樣就會(huì)導(dǎo)致考試期間的抄襲、作弊現(xiàn)象較多。

此外，文科生學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象還體現(xiàn)在畢業(yè)論文的撰寫上。文科大學(xué)生的畢業(yè)論文與理科生不同，不需要相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，只是需要發(fā)表一些自己的對(duì)事物的觀點(diǎn)和理解。撰寫論文的時(shí)候，他們常常會(huì)將別人的觀點(diǎn)引用到自己的文章當(dāng)中，甚至大段、整段的拼湊，有些幾乎對(duì)自己寫的文章內(nèi)容一知半解。更有甚者花錢請(qǐng)槍手代寫文章，只在答辯前對(duì)文章粗略的閱讀，以應(yīng)付老師的提問和答辯。這樣一種風(fēng)氣的形成，使得學(xué)校的整個(gè)學(xué)術(shù)氛圍稀薄，學(xué)生不能靜下心來踏實(shí)的完成自己的學(xué)業(yè)，對(duì)社會(huì)積極風(fēng)氣的形成更是有著極大的影響。

二、文科大學(xué)生學(xué)術(shù)不端問題原因分析

1、社會(huì)環(huán)境外界風(fēng)氣的影響

古有孟母三遷，意為強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響的重要性。如今社會(huì)上的風(fēng)氣給潛心學(xué)習(xí)的研究生造成了很大的影響。人以類聚，物以群分，身邊的環(huán)境對(duì)人的觀念、習(xí)慣等起到很大的指導(dǎo)性作用，對(duì)于自律性較差的同學(xué)而言，如果恰好在學(xué)校里身邊有一些人在讀書、生活以及與人交往的時(shí)候習(xí)慣于投機(jī)取巧、不注重誠(chéng)信，那么時(shí)間久了，原本講究誠(chéng)信的學(xué)生也很有可能慢慢被同化了，不誠(chéng)信的大學(xué)生會(huì)越來越多，不良習(xí)慣的“影響力”也會(huì)越來越大，對(duì)環(huán)境的凈化和整治能夠在極大的程度上規(guī)范大學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為。

2、對(duì)學(xué)業(yè)成就和道德素養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

許多大學(xué)生將成功畢業(yè)取得學(xué)位作為第一要素，對(duì)真正的做學(xué)問、學(xué)知識(shí)并不感興趣，他們的誠(chéng)信意識(shí)和道德規(guī)范，并沒有和學(xué)歷上升到同樣的高度。他們認(rèn)為學(xué)業(yè)比素質(zhì)重要，重視了學(xué)業(yè)成就而忽視自身的道德修養(yǎng)。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，以一篇論文結(jié)尾，是對(duì)其學(xué)業(yè)水平的綜合評(píng)價(jià)和考核，也是在他們步入社會(huì)前的鋪墊和基礎(chǔ)。如果畢業(yè)生們不能正確、合理的意識(shí)到誠(chéng)信教育的嚴(yán)重性，將會(huì)對(duì)自己、學(xué)校、社會(huì)都造成不可估量的損失。

三、文科大學(xué)生學(xué)術(shù)不端對(duì)策分析

（一）凈化校園風(fēng)氣，加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)

學(xué)校是學(xué)生的集聚地，從眾心理和耳濡目染的學(xué)習(xí)會(huì)使得不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣加速傳播。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)積極學(xué)風(fēng)宣傳和建設(shè)并且嚴(yán)肅嚴(yán)格的處理違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，發(fā)揮警示作用，都是減少大學(xué)生學(xué)術(shù)不端的重要措施。有些學(xué)生在涉及學(xué)術(shù)造假或者在進(jìn)行了學(xué)術(shù)不端行為之后并沒有得到懲罰，這就導(dǎo)致他們的膽子更大，形成惡性循環(huán)和風(fēng)氣敗壞。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該通過多種方式方法來給學(xué)生樹立正確的榜樣進(jìn)行正面的宣傳，給予他們正確的積極的心理引導(dǎo)。在宣傳的過程中，學(xué)校著重將學(xué)術(shù)誠(chéng)信作為一種道德意識(shí)灌注于學(xué)生的行為和思想當(dāng)中，形成一種無形、持久并且深遠(yuǎn)的影響，使遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的這一觀念內(nèi)化成為學(xué)生們的本能行為當(dāng)中，從而減少甚至杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）樹立正確榜樣，強(qiáng)化教師的積極影響

“學(xué)高為師，身正為范”。老師的引導(dǎo)作用從古至今、從小學(xué)至大學(xué)都是不可忽視的，輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師，都是大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的指引者，他們的思想、意識(shí)以及行為都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。因此，通過樹立教師的學(xué)術(shù)誠(chéng)信自律意識(shí)的典范，輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等在其三四年的學(xué)習(xí)生涯中有著非常重要的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育管理，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范，從小做起，每一位學(xué)生都按照要求、規(guī)范的發(fā)表文章。另一方面，通過個(gè)體的量變引起群體的質(zhì)變，繼而對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)誠(chéng)信風(fēng)氣的凈化起到主導(dǎo)性的作用。重視導(dǎo)師的模范作用，不僅僅是在學(xué)術(shù)指導(dǎo)方面，更應(yīng)該注重其對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)方面的影響，通過正確的引導(dǎo)作用減少學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為的發(fā)生。

（三）開設(shè)相關(guān)課程，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

學(xué)校若能夠開設(shè)一些學(xué)術(shù)誠(chéng)信相關(guān)的課程，闡述學(xué)術(shù)不端的危害和后果，使學(xué)生能夠清楚的了解到學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的給自己和他人帶來的危害，確保大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范都能有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)術(shù)規(guī)范教育課成為高校具有特色的一門課程，這便會(huì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面的建設(shè)起到事半功倍的作用。當(dāng)然，學(xué)術(shù)的誠(chéng)信教育不應(yīng)局限于學(xué)校的課程，更應(yīng)該貫穿于他們的生活和娛樂當(dāng)中，不僅僅是學(xué)校要設(shè)置相關(guān)的課程，家庭社區(qū)、社會(huì)組織都應(yīng)要及時(shí)的進(jìn)行宣傳。通過多種方式的傳播和教育，使研究生在一種積極向上的氛圍中受到潛移默化的影響，將研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信變成一種習(xí)慣而不是一種要求。

（四）規(guī)范評(píng)價(jià)體系，建立完善的獎(jiǎng)懲制度

學(xué)術(shù)不端問題的出現(xiàn)，很大程度上與相關(guān)的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。建設(shè)規(guī)范、完善的獎(jiǎng)懲制度，有獎(jiǎng)有罰，才能更好的促使學(xué)生專心學(xué)術(shù)、潛心科研。在規(guī)范評(píng)價(jià)體系的之前，首先要關(guān)注問題出現(xiàn)的原因，即在評(píng)價(jià)過程中“重量不重質(zhì)”的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變對(duì)“量”的過度追求，平衡量與質(zhì)的相互關(guān)系。正確的、完善的獎(jiǎng)勵(lì)方式能夠?qū)W(xué)術(shù)文章的質(zhì)量和數(shù)量都起到積極的作用，因此，獎(jiǎng)勵(lì)制度不能單單局限在獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先上，設(shè)置多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)方式，例如游學(xué)、深造等，能夠更好引導(dǎo)研究生朝著正確的學(xué)術(shù)方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)術(shù)研究過程中出現(xiàn)的不端現(xiàn)象，則需嚴(yán)格治理，再制定相關(guān)的懲治文件之后，更要加強(qiáng)實(shí)施和執(zhí)行，做到真正的公平、公正，從根源上杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的出現(xiàn)。