幼兒音樂活動游戲化策略探究

摘要：音樂活動是幼兒教學的重要內容，幼兒音樂游戲化教學可以激發幼兒活動興趣，培養幼兒審美意識。本文分析當下幼兒音樂活動現狀，并對幼兒音樂課程游戲化的實踐提出自己的思考。

關鍵詞：幼兒;音樂活動;游戲化

一、 幼兒園音樂活動游戲化的內涵

音樂活動是幼兒園教學的重要內容，旨在培養幼兒的審美能力、發展綜合能力。如何讓幼兒對音樂產生興趣，在音樂活動中理解音樂情感，進而感受音樂之美，是幼兒音樂教學的目的。游戲可以帶給幼兒快樂，讓幼兒在快樂中獲得滿足。那么，以游戲化的方式進行音樂活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣，提高幼兒音樂審美能力，當是一種有效的教學手段。這種思考是否符合實際教學情況，還需要研究當下幼兒園音樂活動的現狀。

二、 當前幼兒園音樂活動的現狀

（一） 幼兒音樂活動的教化色彩較重

當下，很多幼兒教師將音樂教育將音樂活動看作德育與智育的附屬品，過分注重通過音樂活動培養幼兒德行，開發幼兒智力。例如某老師組織音樂律動活動《小小鴨》，筆者發現了這為老師口中的高頻詞竟然是“愛護動物”。一節律動活動被生生上成動物保護意識培養課，音樂的審美何在？老師將本是活潑生動的音樂活動變成思想教育內容，忽略了音樂本身的特點，忽視了音樂的藝術性，失去了音樂本應帶給孩子的審美效果。

（二） 音樂作品選材不能調動幼兒興趣

在實際教學工作中，筆者發現，現有的音樂活動資源比較單一，教材中一些新歌曲并不精美，旋律不能吸引幼兒，歌詞平淡無奇，節奏不夠鮮明，無法調動幼兒學校演唱歌曲的興趣。幼兒音樂活動的主旨是培養幼兒感知音樂、欣賞音樂的能力。不同的年齡段有不同的欣賞水準和審美需求，如果音樂作品本身缺乏美感并且脫離孩子實際生活，那么幼兒的音樂感知能力從何培養？

（三） 音樂內容忽略了學生的身心特點

幼兒園的教學活動需要生動活潑的教學內容，豐富多彩的教學形式更吸引著幼兒的積極參與，充滿興趣，在音樂創造活動中釋放個性，在親自參與中得到音樂能力的提升。然而，當前的幼兒園音樂教學中，往往只會單純地強調知識，仍以傳統的方式傳授、訓練技能，歌曲的選擇也是年代久遠，孩子們不熟知的，樂理課開設的內容過分強調譜面上的音樂知識。部分教師還是習慣于從自身的角度去考教學內容及游戲方式，完全忽略了這個年齡段孩子的性格特點及知識水平，所設計的音樂游戲與這個年齡段的身心特點不相符。

三、 幼兒音樂活動的游戲化思考

（一） 精心布置游戲環節，培養幼兒審美情趣

音樂藝術具有獨特的魅力，對于培養幼兒的審美能力、想象力和創造力等綜合素質具有重要意義。將游戲化教學方法應用于幼兒音樂教學中，可以由豐富音樂課堂內容，給予幼兒充足的空間和時間，在全身心參與游戲活動中時，對音樂產生深刻的體會。例如，在學習《狼和小羊》這個音樂的游戲的時候，大部分的小朋友扮演小羊，他們在草地上吃草、嬉戲、玩耍，這個時候躲在角落里的大灰狼悄悄地接近他們，小羊們齊心協力，一起將壞壞的大灰狼趕跑，在游戲中，小朋友需要發揮自己的想象力，感受小羊的機智勇敢與可愛，發展幼兒團結合作的能力，促進幼兒學習興趣的不斷提升。這種游戲化音樂教學可以促使幼兒的審美能力、音樂元素整合能力和感受能力等都得到有效鍛煉，對于實現幼兒的全面培養具有重要意義。幼兒音樂教學的主要教學目標之一就是讓幼兒感受音樂的魅力，想象音樂表達的藝術形象，同時，根據每首音樂不同的節奏、旋律，做出動作，提升幼兒思維的靈活性，發展幼兒的創新能力。在音樂游戲中，設計一些有情節、有特點、有角色、有形象的動作，讓幼兒去實踐、去做動作，體會角色的形象，提升幼兒學習的有效性。

（二） 靈活設置教學方式，調動幼兒學習興趣

開展游戲教學有利于增強幼兒音樂教學的靈活性。結合幼兒園音樂活動教學的實際案例，利用游戲教學方法逐步引導學生進入到教學情境當中，努力提升幼兒音樂教學的實踐意義，更好地滿足幼兒學習的身心要求。教師可以通過游戲化的表演形式，積極開展幼兒音樂教學實踐。例如，看圖講故事、即興表演或利用現代化的教學媒體等營造良好的課堂學習氛圍，保證幼兒音樂教學方式的有效性和靈活性，不斷提升幼兒音樂教學的實踐效果。將教學內容與幼兒領悟能力結合起來，組織幼兒進行小品表演或游戲表演等，增強幼兒園音樂課堂的樂趣，活躍課堂氛圍，讓幼兒喜歡學習，參與到音樂課堂教學中，提升游戲化教學的效果。

（三） 開展親子互動游戲，架起親子溝通橋梁

在音樂活動中適當的親子游戲可增進家長、老師和孩子的情感交流，非常有利于孩子的身心健康成長。每個學期可以進行兩三次家長觀摩，并請家長參與音樂活動，將老師身上的那種感染力傳遞給每位家長，充分帶動家長和幼兒主動地參與到音樂活動中，孩子和家長一起一定會玩得非常高興。在整個親子互動的活動中，可以明顯地看到孩子們一雙雙渴望繼續游戲的眼神，以及積極參與的熱情。而家長也覺得很放松，似乎又回到了童年，那種久違了的童真及喜悅充斥著整個教室，兩全其美，其樂融融。且《我和音樂做游戲》里的每個教學內容，孩子都可以在家里跟爸爸媽媽一起游戲和玩耍，充實了家庭的業余生活，更好地增進了親子關系。

參考文獻：

[1]程英.對幼兒園音樂教育游戲化問題的檢視與思考[J].內蒙古師范大學學報，2017（12）.

[2]吳璐珺.游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用[J].好家長，2016（7）：52.

作者簡介：

劉亮亮，甘肅省慶陽市，環縣幼兒園。