有關初中班主任班級管理工作的思考

摘要：在初中生成長的過程中，班主任發揮著非常大的作用。針對目前初中班主任班級管理的現狀，班主任應該根據學生的特點采取有效的方式加強對學生的管理，從而有效的提升班級管理效率。本文針對初中班主任如何進行班級管理提出了幾點策略。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;工作

一、 前言

初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，在這個階段的成長過程中，學生非常需要班主任的有效引導。在新課程背景下，對班主任的班級管理工作提出了更高的要求。要想做好班級管理工作，班主任需要將自己的組織作用真正的發揮出來，加強對學生思想的引導，用科學的管理方式來管理學生。

二、 加強對學生的了解和引導

在素質教育背景下，初中班主任應該充分激發學生的學習潛能，加強與學生之間在思想上的溝通，激發學生的參與意識。班主任應該有非常豐富的知識面，用自己的個人魅力去感染學生，讓學生愿意接受班主任的指導。隨著信息時代的到來，學生能夠接觸到各種各樣的信息，他們的思想成熟度也有了很大的提高。在面對問題時，學生往往能夠形成自己的觀點。因此，班主任在管理學生時應該采用民主的方式，多詢問學生的意見。初中階段的學生在思想上存在著一定的不穩定性，教師應該加強和學生之間的溝通，全面的了解學生，走進學生的內心世界，讓學生對班主任產生一種信任感，愿意主動向班主任敞開心扉，并且聽取班主任的建議。通過班主任的有效引導，學生能夠更好的面對成長過程中的問題，少走一些彎路。同時，班主任也要經常與學生的家長溝通，通過組織家長會、家訪、微信、QQ等形式和家長取得聯系，將學生在學校的表現情況告知家長，同時也可以從家長的口中對學生有更多的了解。如果發現學生在學習或者平時表現中出現問題，班主任要和家長一起分析學生出現問題的原因，然后采取有效的措施來對學生進行引導，通過教師和家長的努力形成一種教育合力，保證學生的健康成長。

三、 加強班級文化建設

班級內部形成一種統一的價值觀能夠增強班級的凝聚力。班級文化能夠體現一個班級的獨特風貌，對于學生會產生潛移默化的影響。因此，班主任在進行班級管理時應該加強班級文化建設。首先，班主任要加強對班級的衛生管理，為學生營造一個良好的學習環境。在布置班級環境時，應該使學生的學習環境保持干凈、整潔，桌椅的擺放要整齊，學生的穿著也要干凈，在班級內部張貼一些對學生有引導和激勵作用的海報和標語，營造出一種具有朝氣的精神風貌。其次，在建設班風時，班主任要引導學生養成自強、勤奮、積極的風貌，經常為學生組織集體活動，激發學生的參與意識，如主題班會、文藝表演、辯論賽等，增加班級的凝聚力，使學生感受到自己是班級內不可或缺的一分子，提升班級管理的效果。比如，在月考之后，班主任可以組織學生開展一次主題為“正確對待考試”的班會活動，引導學生樹立正確的考試觀，用正確的心態來看待自己的考試成績，分析自己考試失敗的原因，并且及時調整自己的學習策略，引導學生向正確的方向前進。

四、 與學生之間建立良好的師生關系

在素質教育背景下，班主任應該與學生之間建立一種良好的師生關系，用自己的愛心、耐心、責任心和學生交流，做學生的良師益友，凸顯學生的主體性。班主任不僅要在課堂上向學生傳授基本的文化知識，同時也要在課下引導學生形成正確的價值觀和思想道德素質。在與學生交流的過程中，班主任應該給予學生足夠的人文關懷，用朋友式的方式與學生交流。班主任要善于發現學生身上的閃光點，使學生對自我有明確的認知，為學生發揮自己的主觀能動性創造機會，并且引導學生學會自我約束，自我管理。當發現學生犯錯時，班主任不要一味的批評，以免學生的自尊心受到傷害。班主任應該私下和學生溝通，引導學生認識到自己的錯誤并且改正。在進行班級管理時，班主任還應該堅持平等、民主的原則，公平的對待每一位學生。尤其是對于學困生，班主任應該給予他們更多的關愛，讓他們認識到自己學習成績不理想的原因，學會正確的學習方法，養成良好的學習習慣，增強學生的自信。

五、 發揮班干部的作用

在新時期，班主任在進行班級管理的過程中還應該發揮班干部的作用，引導學生進行自我管理。班主任應該突破傳統的思維模式，不要只是選擇學習成績好的學生擔任班干部，而是應該為發揮學生的特長提供平臺。在選擇班干部時，班主任要堅持“公平、公正、公開”的原則，讓學生通過投票的方式來選擇班干部。即使學生選出來的班干部學習成績不好或者紀律性太差，班主任也要尊重學生的選擇，讓班干部能夠通過約束自己得到提升。在班級內部可以設置多樣化的職位，讓學生有更多的機會來體驗班干部，從而有效的培養學生的責任感。班主任要給予班干部足夠的信任，讓班干部發揮其管理才能，從而有效的輔助班主任的班級管理工作。班級的班干部制度可以采取輪換制，爭取在一學期之內讓每個學生都有一次擔任班干部的機會，使學生對管理者的工作做到感同身受，從而提升自己的自律意識和自主管理能力。比如，班級的勞動委員可以讓學生兩人一組進行輪崗，每三天輪流一次，讓每個學生都能夠體驗當勞動委員的感覺。

六、 結論

總而言之，班主任的班級管理工作對于初中學生的成長是非常重要的。因此，初中班主任應該轉變以往的管理理念和管理方式，加強對學生的了解和引導，加強班級文化建設，與學生之間建立良好的師生關系，并且充分發揮班干部的作用，從而有效的提升班級管理效率，促進學生身心健康的成長。

參考文獻：

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作者簡介：

馬俊杰，甘肅省定西市，甘肅省定西市渭源縣會川中學。