淺談小學語文教學中的情感教育

張玉敏

摘 要：現代教學對于情感教育的融入更為注重，進行情感教育是學生學習過程中不可避免的學習內容，與學生個性培養有極大關系。其觀點對于情感價值的內化與情感行為是用辯證的方式來看的，其對于教師進行情感教育的必要性進行了闡述。針對小學語文教學中如何實施情感教育展開討論。

關鍵詞：小學語文;情感教育;激發興趣

情感能夠對學生認知的過程產生影響，也可以進行調節，從很大程度上可以提升道德水平。從這方面來說，布魯姆等人對于情感教育目標不同種類的劃分開創了情感教育領域目標分類的先河。他告訴我們，情感教學就是逐漸內化的過程，學生看到的教材上的標準，僅僅是外在的，想要發揮其內在價值，就要重視學科中的情感教育任務。讓情感教育能夠融合在學科之中，我們就應該對如何實施情感教育進行探討。下面將從幾個方面論述。

一、創造關聯環境

小學語文教材為學生展現了極為豐富的情感世界。教師若是可以將情感因素在教學中充分發揮出來，讓學生可以與課文產生情感上的共鳴，那么教學效果也就會明顯提升。從某個角度來說，情感因素就是語文教學中的一把利器，語文教師應該游刃有余地掌握此武器，做好導演的工作，讓學生的喜怒哀樂可以發揮出來。教師帶領學生對優美的語言進行描述，按照既定的經驗，首先將表象形成于頭腦中，如同放電影一般，達到身臨其境的感覺，透過教材中的漢字，去體會作者心中的喜怒哀樂，了解作者想要表達的真實情感。

例如，在講解《賣火柴的小女孩》時，作者就是將大年夜這一時間作為研究的背景，對小女孩在冬夜的晚上赤腳賣火柴進行了描述，就在大年夜這熱鬧的氛圍之中，小女孩卻被凍死了，形成了強烈的反差。教學過程中，為了突出對比性，教師可以引導學生對自家如何過大年夜進行討論，將熱鬧溫馨的個人經歷與小女孩作對比。通過這樣鮮明的對比，就能讓學生對傳統的舊制度弊端產生深深的憎惡，更能體現我國社會主義新社會的好處。教師要在教學時用自己博學的知識、仁愛之心去對學生進行陶冶，與他們親近。

二、營造良好氛圍

小學階段的學生，尤其是處于低段的學生，因為年齡尚淺，抽象思維相對較差，更多的時候只能依靠自身直覺去感受事物。戰爭的環境與現代學生所隔年代較為久遠，生活環境與生活條件方面也有較大差距，因此學生無法理解戰爭年代的故事也就無可厚非，人物的情感更是不能完全體會。所以教師給學生營造一個良好的氛圍，能夠讓文章的感染力更強，學生也可以更好地理解文章內容。

例如，在講解《王二小》文章時，因為學生的年紀尚淺，并未經歷過戰爭的殘酷，也無法體會戰火紛飛年代帶給人的創傷，歷史感性經驗較少，所以在評價王二小的行為時，并不能完全體會，這就使得本課的教學陷入了困境。為有效解決這問題，教師教學過程中可以應用多媒體技術，首先為學生講解當時所處的背景，然后給學生播放相關的視頻或錄像，輔之以音樂，將學生拉回戰火紛飛的年代，為他們創造緊張的戰爭環境，產生緊迫感。通過運用多媒體技術，為學生再現歷史場景，以音樂作為輔助，讓學生的視覺、聽覺都有更為直觀的感受，更容易與作者產生共鳴，也更容易體會歷史人物塑造的光輝形象。

三、加強課文朗讀

文章情感并不是一種外在的東西，也不是教師通過只言片語就可以快速傳給學生的。教師應該引導學生對文章進行反復朗讀，讓他們體會言語之間的情感。新課標對小學生的閱讀教學等有所重視，提出應該讓學生更好地讀，在讀書中感悟，培養他們的語感。

學生通過對課文的反復朗讀，受其熏陶，體會文中的情感。例如在對《一夜的工作》進行最后兩段的講解時，作者用飽滿的熱情描寫了對周總理的崇拜之情，我們從言語之間就可以感受到那種滿滿的幸福。對于這個類型的文章進行教學時，應該減少理性分析環節，讓學生能夠有感情地去朗讀課文。在不斷的朗讀之中，體會作者對周總理的敬愛之情。又如在對《桂林山水》這一課進行講解時，該文主要是對桂林的山水進行了描述，語言異常優美。文中的“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，……”作者在文中用的排比句瞬間將該文的氣勢表現了出來，節奏明快，更是將漓江的水描述得形象生動，學生只要對其反復朗讀，就可以體會到作者描繪的景色，很容易與作者產生共鳴。通過學習這一課，學生也可以加深對桂林山水的喜愛，慢慢體會其中的韻味。

綜上所述，身為一名教師，尤其是語文教師，在課程教育環節加入情感教育是我們的共同責任。教育中若是缺失了愛，那么教育就會不完整。情感教育是思想道德教育的補充，其作為素質教育中不可缺少的部分，占據了一席之地。現在我也深深地意識到，只有在小學課堂中融入情感教育，撥動學生的情感之弦，才可以培養學生的學科素養，進一步提升其創新能力，實現人才的最優化培養。

參考文獻：

[1]曹春梅.探究情感教育在小學語文教學中的實施策略[J].中國校外教育，2016（6）.

[2]郝曉琴.淺談情感教育在小學語文中的實施策略[J].中國校外教育，2016（6）.

編輯 李燁艷