小學(xué)高年級班主任工作與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合

唐明雪

摘 要：語文是義務(wù)教育階段十分重要的一門基礎(chǔ)性課程，不僅為學(xué)生語言文化的知識功底奠定基礎(chǔ)，同時也影響著學(xué)生人生觀和價值觀的形成。在小學(xué)高年級班主任工作開展過程中有效結(jié)合語文教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)良好的效果，就此問題進(jìn)行了相關(guān)論述，提出了具體的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;班主任工作;語文教學(xué);有效結(jié)合;研究

在義務(wù)教育階段，班主任扮演者一個重要的教育者角色，不僅需要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，同時還要開展班級的各項(xiàng)管理工作。如何將學(xué)科教學(xué)與班主任工作有效結(jié)合起來并達(dá)到較為理想的效果是很多班主任一直探索的內(nèi)容，本文結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)高年級班主任工作與小學(xué)語文教學(xué)二者有效結(jié)合的一些思路和看法。

一、小學(xué)高年級班主任工作與小學(xué)語文教學(xué)概述

在小學(xué)義務(wù)教育階段，高年級班主任工作對學(xué)生的啟蒙教育有著非常深刻的影響，不僅影響到學(xué)生良好習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的形成，同時也影響著學(xué)生人生觀和價值觀的樹立。而語文這門學(xué)科的教學(xué)，既包含語言知識的理解、語言技能的掌握及運(yùn)用，同時也包含其背后的人文精神及文化理念。將高年級班主任工作和小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合是十分重要的。

二、小學(xué)高年級班主任工作與小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合的重要性

二者有效結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地理解班主任工作。由于小學(xué)生年齡較小，思想還不夠成熟，對于很多事情的判斷容易受到外界因素的影響，而班主任借助一些蘊(yùn)含豐富情感因素及良好思想教育內(nèi)容的詩詞或文章可以將很多班級工作的相關(guān)內(nèi)容滲透給學(xué)生，在學(xué)生朗讀或閱讀的過程中進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生更容易理解班主任的管理行為，體會班主任背后的用心，更好地配合班主任的日常班級管理工作。

二者有效結(jié)合是教育理念的一次升級，符合時代發(fā)展的趨勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，各行業(yè)各學(xué)科之間的邊界不斷被打破并相互融合。過去很長一段時間內(nèi)，班主任工作較為獨(dú)立，耗費(fèi)了班主任大量的時間和精力，隨著時代的變遷，將班主任工作與語文教學(xué)工作有效結(jié)合可以節(jié)省很多時間和人力成本，大大提高班級管理的效率和語文教學(xué)的質(zhì)量，起到事半功倍的效果。

三、小學(xué)高年級班主任與小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合的策略

1.以詩詞文章為媒介滲透思想道德教育

中國語言文化博大精深，小學(xué)語文教材選取的都是十分優(yōu)秀的文章，這些文章有很大價值與意義，不僅可以豐富學(xué)生的語言素養(yǎng)，同時也蘊(yùn)含著深刻的道德及人文理念。比如，在小學(xué)教材中有這樣一篇課文——《背影》，這篇文章表達(dá)了濃重的父愛，在文章的講解過程中可以讓學(xué)生多多體會父愛表達(dá)的含蓄，理解父母工作的不容易，同時也鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)出對父母的愛。因此，小學(xué)語文教師要十分重視這些詩詞和文章，讓學(xué)生在不斷的朗讀或背誦過程中加深對語文知識的理解和掌握，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。此外，在具備一定語文知識的基礎(chǔ)上，還要通過文章的創(chuàng)作來鞏固和提升學(xué)生對這些語文知識和文化素養(yǎng)的理解和運(yùn)用。

2.充分利用語文教學(xué)活動進(jìn)行班級管理工作

班級工作的管理形式應(yīng)該更加靈活化，不僅僅是開班會等嚴(yán)肅的形式，也可以是語文教學(xué)活動等活潑的形式。比如在講到《我站在祖國地圖前》這篇文章時，可以將語文小組活動與主題班會結(jié)合起來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生對這片土地的熱愛和感激之情，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立良好的人生觀和價值觀，使學(xué)生更加發(fā)憤圖強(qiáng)，將來報答祖國的養(yǎng)育之恩。又比如在對《只揀兒童多處行》這篇課文進(jìn)行講解的過程中，可以組織班級全體成員進(jìn)行郊游，不僅加深了對語文課文內(nèi)容的理解，同時也讓學(xué)生切實(shí)感受到了大自然的氣息，在活動過程中可以穿插情感教育、環(huán)保教育、團(tuán)隊教育等多項(xiàng)教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好集體意識及社會意識，更好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的思想道德教育。

3.利用豐富的語文課外知識延伸和升華班級管理

豐富的語文課外知識是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，同時也為班級管理工作提供了更多的可能性和拓展空間，因此，語文教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要發(fā)揮好課本教材的作用，同時更要充分利用廣闊的課外知識。在具體實(shí)施過程中，可以針對班級的實(shí)際情況選取特定的小故事或小文章，也可以將生活中、社會上的一些小故事或熱點(diǎn)引用到課堂中來，通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事或事例來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。很多故事如《精衛(wèi)填海》《愚公移山》《故事繪本》等都具有很好的教育意義，教師將這些拓展到語文課堂中，不僅能夠活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促使學(xué)生進(jìn)行更多相關(guān)的思考，為班主任班級管理工作拓展更多的空間，這與班主任生硬的班級管理相比，實(shí)踐性更強(qiáng)，教育意義更加深刻，實(shí)施效果也更好。

經(jīng)過本人多年實(shí)踐，注重于小學(xué)高年級班主任工作與小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合探究，通過以詩詞文章為媒介滲透思想道德教育，充分利用語文教學(xué)活動進(jìn)行班級管理工作，利用豐富的語文課外知識延伸和升華班級管理等途徑取得了很好的效果。

參考文獻(xiàn)：

扎西玉珍.小學(xué)班主任管理工作與語文教學(xué)的有效結(jié)合[J].中華少年，2015（14）.

編輯 李燁艷