核心素養下小學語文作文生活化探究

劉楊

摘 要：對小學生語文學科核心素養的探究，是新時期廣大小學語文教師落實立德樹人根本任務的重要舉措。小學語文作文教學一直以來都是學生學習的重難點，更是學生思維發散與語言能力提升的切入點。因此，強調從小學語文作文的生活化入手進行小學生的核心素養培養。

關鍵詞：核心素養;小學語文;作文教學;生活化

讓小學語文教學貼近生活，建立語文作文與生活之間的聯系，使學生在感受生活道理、體驗生活之美的過程中實現語文學科核心素養的提升，這是廣大語文教師的教學目標，更是促進學生發展的重要舉措。

一、小學語文作文生活化教學的價值探究

小學生由于涉世未深，思維方法與思維能力等均存在局限，從生活化入手展開小學語文作文的教學，可以有效避免學生陷入“沒思路、難下筆”的寫作困境。同時，從生活化入手展開小學語文作文教學，更能夠為學生的語文學科核心素養培養拓展新的道路。所謂語文學科核心素養是指學生在積極的語言實踐參與過程中所積累和構建起來的，并在真實的語言運用情境中所表現出來的語言運用方式和思維品質。從這個角度來看，小學語文教學中是要求學生能夠從真實的情境入手實現寫作能力提升的，而從生活化入手進行寫作情境的創設、進行寫作話題的分析，就是為學生的真實語言運用情境提供了更豐富的資源、更廣闊的平臺。因此，我們認為從生活化入手開展小學語文作文教學將更有利于學生語言構建與運用能力的提升，更有利于學生思維發展與能力的提升，更有利于學生審美鑒賞與創造能力的提升，更有利于學生文化傳承與理解能力的提升。

二、小學語文作文生活化的教學策略探討

在小學語文作文的教學過程中，如何從生活化入手找到寫作教學的切入點，才能更有效地促進學生核心素養的有效提升呢？在小學語文作文的教學過程中，如何從生活化入手進行真實語言運用情境的創設，才能實現學生必備品格與關鍵能力的提升呢？我們認為從以下角度入手展開小學語文寫作教學的研究與探索是值得嘗試的。

（一）從生活化入手，實現語言構建運用

小學語文寫作教學，本身就是一個促進小學生語言構建與運用的過程，將生活化元素融入小學語文寫作教學中，以生活中的常見事物為話題展開小學生寫作訓練，從學生熟知的生活現象入手展開小學生寫作訓練，不僅可以降低學生寫作的難度系數，還可以使學生在語言學習的過程中獲得更多渴望表達的話題，使學生在寫作參與中將自己的真情實感表達出來。例如，當教師引導學生學習完《精彩極了和糟糕透了》時，就可以針對父母對自己的教育方式引導學生將自己的故事記錄下來，在對生活經歷回憶的過程中去感受父母對自己的教育方式以及父母對自己的愛。 一般來說，在小學生的家庭教育中，父母二人往往是“一個唱紅臉，一個唱白臉”，因此這個話題定會讓學生深有體會，很多時候學生并不理解父母愛的方式，但通過這樣的寫作教學，再加之學生的自主思索，在他們作文中所呈現出來的將不僅僅是語言運用的能力，更是情感感知的能力。

（二）從生活化入手，學會真實的語言表達

很多小學生在生活中都會有植物種植的經歷，或是將一顆黃豆浸泡在水盆中，或是將一個橘子籽埋在花盆里，見證一顆種子的萌發、生長。因此在教師引導學生完成《種瓜得豆》的學習時，就可以引導學生以說明文的題材將自己曾經的“種植經歷”表達出來，為了使學生的描述更具有針對性，使學生能夠更好地回憶起自己的種植經歷，教師也可以通過圖片的形式將一顆種子發芽、生長、開花、結果的完整周期展示出來，使學生在這樣的語言環境創設中以說明文的方式將種植的經歷描述出來。

（三）從生活化入手，實現寫作文化滲透

在提升小學生的語文學科核心素養過程中，文化的傳承與理解占據著重要的位置。在小學語文寫作教學中，引導學生將傳統文化元素融入自己的作文中，不僅是促進學生文化傳承的重要方式，更是提升學生寫作效果的重要途徑。那么，對于傳統文化的滲透，如何從生活化角度入手呢？當教師引導學生學習完《故宮》時，教師既可以通過將“國家寶藏”的視頻展示給學生來激發學生對文物的濃厚興趣，也可以鼓勵學生結合自己的經歷，將自己所去過的或是了解的歷史古跡介紹給大家。甚至可以鼓勵學生在課余時間在家長的陪伴下去當地的博物館、去當地的名勝古跡感知傳統文化的魅力，并將自己的心得體會以文字的形式記錄下來。無論是電視節目，還是實地考察都與學生生活密切相關，都是學生了解生活的重要渠道，因此在這樣的教學引導下提升學生的寫作能力、拓寬學生文化感知的平臺都是需要高度重視的。

三、總結

從小學語文寫作教學入手提升小學生的語文學科核心素養，是新時期廣大語文教師的使命與擔當。在小學語文寫作訓練中，我們提倡從生活化入手實現學生的語言運用，促進學生的真實表達，引導學生在寫作練習中實現傳統文化的感知與滲透，希望這些策略能夠對小學生的寫作能力提升發揮作用，能夠對提升小學生的語文核心素養發揮作用。

參考文獻：

[1]鄭穎.新課程背景下小學語文作文教學的策略[J].中國校外教育，2015（9）.

[2]王連華.小學語文作文教學的幾點體會[J].學周刊，2013（20）.

編輯 劉曉宇