淺議在高中美術鑒賞教學中發展學生核心素養

李世偉

摘? 要：隨著我國教育事業的飛速發展，教育體制不斷完善，學校對教育策略以及教學方法也在不斷地創新。高中美術鑒賞是美術教學的重點，提升高中美術鑒賞能力的教學能夠有效提升高中生的審美水平。美術鑒賞課程作為提高我國高中生德智體美勞全面發展的重要課程之一，對高中生的發展具有重要意義。就目前形式來看，想要更好地提升高中美術鑒賞水平，單純學習課本上的內容已經不能滿足教育改革的需求，所以，改變我國高中生美術鑒賞教學策略具有重要意義。為了有效提升高中美術鑒賞教學水平，高中美術教學應以培養高中生的核心素養為目標，將核心素養滲透到高中美術鑒賞課堂中，提高美術鑒賞教學質量。

關鍵詞：高中美術鑒賞課程;教學策略;核心素養

引言：

隨著高中美術鑒賞教學方式的不斷深化，美術教育目標已經不再局限于教材內容的學習，傳統的教學理念中，由于學校過分重視學生考試成績的提升，忽略了高中生綜合能力的提升，從而導致對美術鑒賞課程的不重視。隨著教學觀念的逐漸轉變，學校越來越重視對高中生綜合能力的培養，所以，高中美術鑒賞課程也應該積極優化教學目標，注重培養高中生的核心素養，提升高中生美術鑒賞的核心素養。

一、高中美術鑒賞教學中滲透核心素養的教學意義

隨著美術鑒賞教學的不斷深化，我國高中生具有一定的美術鑒賞能力，在對美術作品進行欣賞時，能夠通過作品的鑒賞，引發情感上的共鳴，從而使高中生的藝術境界和思想情操得到升華，促進學生們對美術鑒賞學習興趣的提升。在我國高中美術鑒賞教學內容中，教學內容具有豐富多彩的特色，藝術的表達方式也豐富多彩，例如油畫和素描等。通過美術鑒賞教學可以讓高中生掌握良好的審美水平，同時還可以從美術作品中品味歷史背景，感受世界歷史的發展進程。所以，高中美術鑒賞教學對高中生核心素養的培養具有重要意義，所以教師應該在實際的教學過程中滲透核心素養教學，提升美術鑒賞的教學質量，促進高中生的全面發展。

二、高中美術鑒賞教學中滲透核心素養的教學策略

（一）培養高中生美術鑒賞興趣，借助興趣促進核心素養教學

對于高中階段的學生來說，與初中和小學不同，其學習任務更為繁重，具有非常大的學習壓力。許多高中生的學習任務十分繁重，導致大部分重心都在文化課程的學習上，導致高中生的藝術類教學不被重視，忽視了學生全面發展的教育目的。想要打破這一現狀，不但要改變學校與教師的教學觀念，還應該創新教學方式，設計生動有趣的教學方式，培養高中生的興趣愛好，從而提升高中生的美術核心素養。

例如：高中美術鑒賞課程中的《八駿圖》，此作品為徐悲鴻先生浪漫主義風格的代表作之一，具有很強的教育意義。在實際的教學過程中，教師應該通過作品的展示，吸引學生們的關注點，同時激發高中生的探究欲望，能夠從側面提升高中生的美術鑒賞水平。首先，教師可以在講解前提出一些問題，例如：“你眼中的徐悲鴻是個什么樣的人？”讓學生們互相探討，讓學生們熟悉作者的介紹，教師并補充介紹，他是我國寫實主義的奠基人，而這幅作品便是其中一幅經典之作，促進學生們對作品探索的欲望，從而不斷提升高中生的核心素養教學。

（二）基于滲透核心素養建立良好的課堂氛圍

良好的教學氛圍能夠提高學生們的聽課質量，從而提升學習效率。所以，美術教學在實際的教學中，應該以培養高中生核心素養為目的，積極營造良好的美術鑒賞課堂氛圍，營造出輕松、有趣的美術課堂，提高學生們對美術鑒賞的學習積極性，從而掌握良好的美術鑒賞能力，促進高中生自身核心素養的提升。

例如：在高中美術鑒賞課程中對《伏爾加河上的纖夫》進行教學時，高中美術教師可以充分利用藝術之間的共同性，引導學生們聆聽《黃河號子》，通過歌曲營造出的氛圍欣賞這幅作品，能夠提升高中生對作品的理解，切實地感受到纖夫的艱辛，領會作者的創作意圖，以此從作品的鑒賞中產生情感共鳴，從而得到核心素養的培養。在美術鑒賞課堂上營造良好的學習氛圍，能夠促進高中生和作品之間的心靈溝通，從而促進核心素養的提升。

三、結束語

隨著教育體制的不斷完善，我國學校對高中美術建設教育策略不斷進行創新。高中美術鑒賞是美術教學的重點，提升高中美術鑒賞能力的教學能夠有效提升高中生的審美水平。美術鑒賞課程作為提高我國高中生德智體美勞全面發展的重要課程之一，對高中生的發展具有重要意義。在傳統的美術建設教學中，由于學校過分重視學生考試成績的提升，忽略了高中生綜合能力的提升，從而導致對美術鑒賞課程的不重視。隨著教學觀念的逐漸轉變，學校越來越重視高中生綜合能力的培養，所以，高中美術鑒賞課程也應該積極優化教學目標，注重培養高中生的核心素養，提升高中生美術鑒賞的核心素養，對我國高中生的全面發展具有重要意義。

參考文獻：

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