探究課程游戲化在幼兒教育中的應用

摘?要：當前我國幼教事業進一步發展，幼兒園的數量與規模也在逐步地提升，當前幼兒課程教學研究也在逐步深化發展。當前游戲化教學是幼兒園教育的重要形式，游戲化教學主要是以游戲為手段組織開展教學活動，使幼兒在輕松愉悅的過程中完成特定的教育目標。所以本文在此背景下，進一步探究課程游戲化在幼兒教育中的具體應用，并提出具體的游戲化教學策略，希冀有效促進幼兒園教學活動的有效開展，激發幼兒的學習興趣。

關鍵詞：課程游戲;幼兒;游戲化

一、 引言

幼兒園游戲化教學是結合幼兒心理發展特點的特有教學方式，能夠對幼兒的身心發展起著極為重要的引導作用，將游戲化課程應用于幼兒教育之中，能夠滿足幼兒的多元化發展需求，也是幼兒園的重要發展趨勢，有助于幼兒心理與思維、行動健康發展，進一步提高幼兒園教育教學質量。

二、 幼兒園課程游戲化內涵及發展現狀

幼兒園課程游戲化是將各式各樣的游戲活動滲透入幼兒園課程教育目標與內容中，幼兒園教學過程中貫穿著游戲活動及精神，為幼兒營造良好的教育環境，使幼兒在玩耍中學習，在學習中玩耍，激發幼兒的學習積極性與主動性，使幼兒能夠在輕松娛樂的游戲中健康快樂地成長，切實達到學習與娛樂的有效統一。當前大部分幼兒園課程游戲化形式過于嚴重，例如教師在課堂教學中雖然設計了小游戲，但是教學內容與游戲的關聯性并不是很大，在設置游戲時，教師也忽略了游戲情境的設置，只是重視游戲的連貫性，卻并未考慮到游戲能給幼兒帶來的真實體驗，導致幼兒課堂所學習的知識點與日常生活中出現脫節現象。

三、

課程游戲化在幼兒教育中的具體應用

（一） 樹立正確游戲教育觀念

眼下幼兒教師開展課程教學，應當重視幼兒的主動性，在幼兒園課程游戲教學過程中，教師應當正確認識到小孩子生來好動是以游戲為生命的，在人一生的成長中，孩童階段就是在游戲玩耍中長大成長的，如何使游戲成為孩子們的游戲，如何在游戲中發揮孩子們的主觀能動性，孩子玩什么游戲，應當怎樣玩？玩多久？這些都需要教師放開手，給予幼兒自由發揮的機會。教師必須樹立正確的游戲教育觀念，能夠從幼兒角度分析和探究，切實做到游戲化教學，能夠做到兩者緊密結合。游戲是重要的活動，也是幼兒生活的具體內容，是幼兒特有的學習方式。游戲有助于促使兒童身心發展，鞏固并豐富知識，培養幼兒良好品德以及情感態度。在此過程中，幼兒教師應當提高自身的專業水平與綜合素養，通過自身的引導與幫助，使幼兒積極踴躍地參與游戲化內容，增強自身的游戲興趣，也能夠增添學科知識。

（二） 精心編制靈活游戲內容

結合幼兒教育內容與要求，應當編制符合幼兒年齡特點以及趣味多元的游戲內容，使幼兒能夠積極踴躍地投入到學習游戲中。例如在游戲“七星瓢蟲”教師可以有針對性地滲透數字，使學生理解“7”的具體含義以及實際意義。例如在游戲“飛舞的彩球”教師可以引導幼兒玩彩球，也可以以小組的形式共同玩耍或者是小組傳球比賽，提高幼兒的學習熱情與積極性，能夠促進不同水平、不同個性的幼兒多方位發展。由此可以看出，在游戲化教育過程中，教師應當以多元形式引導幼兒，使幼兒在玩耍中學習，在學習中成長，使幼兒獨立思考，可以單獨玩耍，教師應當以旁觀者的身份認真地觀察幼兒，如果幼兒需要幫助時，教師則需要進行間接性引導，切記不要干預幼兒的游戲。在幼兒小組玩耍過程中，也應當以觀察為主，可以以參與者的身份或者是游戲角色的角度提出建議，通過間接性指導，能夠使幼兒以小組的形式共同交流和探討，從而尋求問題的最佳解決途徑。由于幼兒階段幼兒的生活經驗與年齡特點，決定著幼兒的認知水平是初級階段的，對于行為規范認識尚未完善，如果教師采用理論性的講述，不僅難以得到幼兒的認同，也會限制幼兒的想象力與創造意識的發揮。所以教師必須采用多元化的教學方式，幫助幼兒構建科學完善的行為規范，可以應用游戲教學法使幼兒進行角色扮演，通過模仿具體的動畫片與同伴進行游戲接觸，日常生活中的片段，通過了解和分析構建完善的行為規范。

（三） 活動材料應當靈活多元

在幼兒游戲化教學過程中，體育活動是大部分幼兒最為喜歡的活動，由于幼兒的游戲通常是源自生活，取自于自然之中，也是自然界中的半成品或者是材料，例如水蝕砂泥等等各類材料，物美價廉，那部分是不需要花錢的，但是這類材料沒有固定的形式，所以兒童在游戲過程中可以結合自己的興趣與想象力進行隨意創造。如有的幼兒將一把殘缺的木頭當作小手槍玩打槍游戲，也有的幼兒用銅錢和破布做成毽子……對于此類情況，教師應當滿足幼兒的多元化發展需求，切記不要一味地增添運動材料或提供多種材料，應當根據幼兒的想象力以及思維特點，引導幼兒自主尋求隨處可見的玩具與材料，既能夠節約財力，也能夠使幼兒感覺到游戲學習的趣味性，滿足娛樂需求的同時促使欲望的自然天性有效發揮。

（四） 科學知識應與游戲結合

科學知識博大精深，大部分知識想必教師也難以理解，在幼兒教育過程中，應當確保知識童趣化，可以將科學知識與兒童游戲內容有效結合。在此過程中，教師必須要重視科學合理的選擇，科學內容在幼兒園學科教學中，教材內容未必是十全十美的，所以教師應當根據幼兒的實際情況有針對性地取舍，教師首先要明白幼兒教育的重要性，根據幼兒的認知規律，采用多元化的教學模式，鼓勵幼兒能夠發揮想象力與創造力，切實增強幼兒的游戲化學習興趣。

四、 結束語

綜上所述，我們能夠看出幼兒園課程游戲化教學中，教師必須要正確認識到幼兒教育對于人一生發展的重要性，切實要掌握好游戲教學的尺度，游戲與教育是兩種教學方式，切記不要混淆。教師必須要重視游戲化教學的重要性，使幼兒體驗游戲樂趣的同時也能夠學習知識。在此過程中，幼兒園教師應用游戲化教學雖然存在部分問題，但是教師必須要保持耐心和愛心，通過不斷地完善與創新，促使幼兒能夠身心發展，進一步推動幼兒教育事業的可持續建設。

參考文獻：

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[3]劉流.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現分析[J].新校園（中旬），2016（3）.

作者簡介：

李雪英，河北省唐山市，玉田縣窩洛沽鎮中心幼兒園。