淺談語境在初中英語教學中的作用

摘 要：語境是語言發展過程中不可或缺的組成部分。所以英語教師在課堂教學過程中要根據教學目標、教學內容和學生特點來設置語境，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，而且還能提高學生的語言交往能力。英語課堂教學是培養學生語言技能、傳授學生語言知識和提高學生語言綜合素質的重要渠道，語境的設置可以更好地滿足于上述需求，提高學生的課堂學習效果，為學生以后的學習和工作打下良好的基礎。

關鍵詞：語境；初中英語教學；運用效果

語境，即語言環境，其主要是產生語言活動的環境，運用語言進行交際的具體場合，包括空間、時間、語言活動的目的和語言交際參與者等等。語言活動的各個環節都離不開語境，如果沒有語境的支持，很多詞義都無法理解。同時良好的語境設置可以培養和提高學生的英語交際能力。所以，語境是英語教學中不可忽視的組成部分，下面對其相關作用給予介紹。

一、語境有利于對詞義的準確理解

如今英語詞匯已經成為英語課堂教學的重點和難點，因為英語詞匯量比較大，不僅一個單詞有多個意思，而且多個單詞的意思還很接近，并且用到不同的語境中具有不同的含義。脫離語言環境，單從詞匯表去認識和掌握詞匯，會導致所學的詞匯缺乏一定的活力，記憶效果不理想，并且在使用過程中經常會出現錯誤現象。然而，在英語教學階段，將詞匯放入合適的語境，可以使學生更好地理解和掌握。通過語境的運用，可以使詞匯的意思具體化、單一化，有助于學生的理解、掌握和運用。例如：His mother went last year.如果不了解其語境的人，很容易翻譯成“他的母親去年死了”或者“他母親去年去了某地”，如果事先了解了該語句的語境，就能夠對其進行準確的理解和翻譯。

二、加強對英語語法的理解和運用

語篇是由一系列的句子或語法組成的，其不僅可以是眾人交談的語句，也可以是獨白或對話；其可以是書面敘述，也可以是口頭表達；可以是長篇巨著，也可以是寥寥數語。該語篇反映的是交際的特征，而不是文字的多少，是特定的語境下一篇文字的交際功能。語篇與語境是相互依存，缺一不可的，語篇是語境的重要組成部分，又產生于語境。所以，要想對語法意義有個全面的理解和掌握，就需要相關語境的支持，而教師在英語教學中就要選擇合適的語境。

例如：The China Daily newspaper says 26 people died in a severe ocean storm last week in Guangdong and the newspaper had earlier reported only one death.

此語篇來自于新聞報紙，具有很強的時代感，準確地運用了過去完成時態與過去時態。其不僅可以幫助學生更好地了解所發生的事情，而且還提高對相關詞匯的理解。

三、語境可以幫助學生了解詞匯的文化意義

語言屬于歷史文化發展的載體，能夠充分體現一個民族的歷史、政治、文化、宗教信仰、生活習俗、價值觀念等。而且不同的詞語在不同的文化語境中代表不同的意義。如：

Tom：Lucy，how do you like the movie hero？

Lucy：Wow，the movie is really bad！I want to watch it again.

當我們剛看到這句話的時候，很難對其有個清楚的了解，Lucy嘴中的電影是好看還是不好看？既然不好看，為什么還要去看呢？然而通過對語境進行分析，可以得知在這里“bad”并不是“糟透了”的意思，而是指“太棒了”，因為wow這個單詞具有欽佩或驚奇之意，所以可以得知Lucy非常喜歡這部電影。

語言能力在英語書面表達中具有重要的作用，但是其并不能代表語境的掌握和應用能力，離開語境就談不上對語言的運用。在進行英語課堂教學時，教師要指導學生如何去掌握具體的語境，并將其正確地應用于課堂學習之中。因此，英語教師在進行英語課堂教學時，要通過設置特定語境，來培養學生的語言能力和人際交往能力，讓學生更好地去了解和認識中西方文化的差異，從而學到更加純正的英語。

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作者簡介：劉淑琪，女，1986年10月出生，本科，就職于山西省晉城市澤州縣周村鎮葦町初級中學校，研究方向：初中英語。

編輯 薛直艷endprint