如何利用小組合作學習提升小學數學教學質量

丁毓

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小組合作學習作為一種新型的學習模式已經廣泛地運用在教育教學領域。在小組合作學習的幫助下學生可以更加積極主動地參與到數學課堂教學中，去發掘數學本身的魅力，讓學生可以親身感受獲取知識的過程。小組合作學習將學生作為課堂教學的主人，實現求知欲與學習熱情的共同提升。本文主要探究如何在小學數學教學中靈活運用小組合作學習模式，以期能夠為數學教學質量的提升提供必要幫助。

關鍵詞：小學數學;小組合作學習;教學質量

新課程標準理念要求將學生作為課堂教學的主體，在這一理念的指引下很多教師都開始采取小組合作學習的形式，并將其運用到教學中。實踐證明小組合作學習的確在教學中起到了很好的效果，不僅調動了學生參與數學課程學習的興趣，提升了學習的主動性，另外對于培養學生團結協作的意識也發揮著關鍵性作用。

一、科學分組，明確分工

在小組合作學習中，教師需要對學生的實際學習情況加以了解與掌握，從而有針對性地將學生劃分為各個小組，保證小組劃分的公平合理性，即每個小組中都有學習能力較強以及較弱的學生，從而實現良好的互補效果。在開展數學課堂教學時，為了保證每位學生都可以積極主動地參與到其中，教師還需要對小組分工加以明確，讓每一位小組成員都承擔起自身的職責。在這種模式下，學習能力較強的學生可以帶動學習能力較弱的學習共同進步，實現教學資源的合理分配，避免出現學習差異較大的問題。比如說在開展“克與千克”數學知識的教學時，可以組織學生對物品的質量進行測量，在小組內分別設立操作員，主要負責稱重工作;觀察員：負責讀出物品的質量;記錄員：負責記錄所稱物品質量;發言員：代表本組對任務單進行匯報。從而做到分工明確，提升學習效率。

二、鼓勵討論，積極發言

在開展小組合作學習時，教師需要鼓勵學生開展積極的討論，讓每一位學生都能夠主動參與到課堂教學中，進而在討論中加深對知識的理解與掌握。任何事情都是眼見為實，只有自己親身體驗過，才能夠形成自己的理解與感悟。因此在小組合作中，教師要做好監督與管理工作，引導學生真正成為課堂教學的主體，充分發揮教學主體的重要作用。比如在開展“年、月、日”數學知識的教學時，教師可以為小組設置問題情境，引導小組成員進行討論：凱凱同學今年12歲，但是他只過了3個生日，大家想一想是為什么？另外在學習口算除法的知識時：學校為了慶祝元旦，購買了200個氣球，需要5個年級來平均分配，那么每個年級能分到多少個氣球？通過設置問題情境，激發學生積極主動探究的熱情，在討論與交流中學生分析問題與解決問題的能力得到了有效地提升。

三、科學問題，激發思考

作為啟發學生思考的鑰匙，教師可以借助科學的提問來引導學生認真思考積極討論。要想實現每位學生都能夠參與到教學中就需要教師結合教學內容設置科學的問題。要注意問題的難易程度要適中，既不能太過簡單也不能太復雜，要讓學生主動進行問題的探究與解決，成為課堂教學真正的主人。比如說在開展認識分數這一課程的教學時，教師可以根據教學內容讓學生思考：我們每位學生都是班集體的一份子，那么我們每位同學是班級的幾分之幾呢？是不是可以把班級看做出單位1呢？通過設置具體的問題，學生們合作學習的熱情與主動性才會得到真正的激發，在小組合作中正確地掌握了分數的概念與基本的運用。可以說教師所提出的問題是學生進行思考的重要動力，讓學生可以在問題的指引下開展深度合作交流學習。

四、營造情境，身臨其境

蘇霍姆林斯基提出：“教師要把人類的智力財富傳授給學生，并能在他們的心靈中點燃求知的欲望和熱愛知識的火種。”教師可以借助構建教學情境的方式來激發學生參與數學學習的興趣，從而在教室的引導下積極主動地參與到合作學習當中，實現自身學習能力的顯著提升。在創設教學情境時，教師要注意情境本身的多變性與豐富性特征，要能夠實現對學生學習興趣的激發，使得學生產生身臨其境的感覺。比如說在開展時間的計算這一課程內容教學時，教師可以為學生創設出探究的教學情境：我們班準備在周日組織大家去參加郊游，我們需要乘坐公交車前往目的地，如果說我們規定在上午9：30分上車，從學校到公交車站需要20分鐘的時間，那么我們最晚要幾點出發才能不遲到呢？學生們在教室創設的情境中認為自己真的馬上要參加郊游了，進而非常積極地展開相關問題的討論，學生的思維就會快速地運轉起來，解決自己在知識上的疑問和困惑。學生在思考中會發現，用30減去20所得到的數字就是正確答案，即我們最晚也要9：20出發才能夠保證自己不遲到。學生通過合作分析就順利地解決了問題，讓學生的思維得到了鍛煉。當學生解決問題后，他們就會有一種成就感，增加了自信心，從而能夠更加主動地進行探究和思考，促進了高效課堂的實現。

五、結語

總之，在數學課堂上，有效的小組合作學習更有利于學生主動探究，經歷知識的建模過程。以上幾個方面，使合作學習最大化地發揮其作用和功能，只有學生的主動性、學習能力都提高了，數學課堂才能朝著最優化的狀態前進。

參考文獻：

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