小學數學閱讀能力培養課堂指導策略探討

歐清菁

摘 要 我們的教學改革正在不斷推進，這是我們教育領域內的所有教育工作者所面臨著的一個重大問題。此次教育改革范圍極廣，力度極大。在范圍上，它涵蓋了我們整個教育體系的各個階段，在力度上它幾乎徹底打破了舊的教育環境及其賴以生存的機制土壤，并對學生的學習內容和教育目標都進行了很大的改動。這種深度和廣度都是空前的，它力圖改變我國在長期的教育過程中存在的教育弊端。在教育改革中，各級教育部門對于我們小學的教學是十分重視的，尤其是小學數學教學，因為數學教學有其很大的特殊性，在學生漫長的學習生涯中，對于多數同學來講，數學幾乎貫穿了其整個學習過程。在我們的小學數學改革中，我們就引入了小學數學閱讀能力培養的問題，許多老師對此表示不理解，有些教師不知道什么是小學數學閱讀，也不認為在小學數學閱讀中能夠充分挖掘出足夠的閱讀資源。那么事情真的是如此嗎？我們小學數學閱讀能力培養課堂中存在著什么樣的問題呢？這些問題又應該如何解決呢？我們將在本文中就此相關問題展開研究與探討。

關鍵詞 小學數學；閱讀能力；指導策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0132-01

許多人驚訝于小學數學閱讀這個概念，難道小學數學也需要閱讀嗎？小學數學應該如何閱讀呢？沒錯，這是絕大多數人對于小學數學閱讀這個概念初次了解時的疑問。沒錯，小學數學也是需要閱讀的。隨著二胎政策的放開，我們的小學生數量相較于往年有了比較大的提升。其中小學數學孩子們的閱讀量是令人擔憂的。從小學數學教育的科學規律上來講，孩子們在數學學習過程中，對數學的閱讀是不可或缺的。它有利于增強孩子們的數學學科核心素養。有利于在更深的廣度和維度上增強同學們的文本理解能力和數學思維能力，同時，小學數學閱讀對于孩子們的思維跳躍和轉換也是一個很好的鍛煉。總體上來說，這樣的閱讀教學方式不可或缺，而且十分必要，是有利于孩子們的數學學習的。

一、小學數學閱讀能力課堂培養措施

（一）充分發揮課本的作用

我們的課本編制是科學的，有效的，我們的一切教學模式的創新和應用都應當立足于現有的數學課本，這是基礎，也是前提。我們利用好數學課本進行小學數學閱讀的方式是多種多樣的。首先，我們強調小學數學閱讀一定要慢讀，數學的閱讀和語文等科目的閱讀是不一樣的。我們的數學文本，一般內容比較簡練，信息量相對較大，如果沒有仔細地閱讀，我們會漏掉很多的重要信息，這樣草草地閱讀，也不利于閱讀效率的提高。其實，我們采用趣味閱讀的方式，主要形式有閱讀比賽和親子閱讀，通過我們的閱讀比賽，通過老師問答和同學之間相互問答的方式檢驗同學們的閱讀效果，對成績比較好的同學進行相應的獎勵，可以促進同學們數學閱讀的興趣、主動性和積極性。其次，我們強調親子閱讀的方式，通過親子閱讀，我們可以充分發揮家長在家庭學習中的作用，使同學們在閱讀過程中對數學知識的掌握更加深刻，也可以在通過閱讀與家長進行數學思維上的交流，有利于深化同學們的數學思維，最終可以促進同學們的數學學習。

（二）進行多種多樣的擴展閱讀

當然，數學課本中可以拿來利用的閱讀資源是十分有限的。我們人類在長期的數學教育過程中，尤其是近現代以來的數學教育中，形成了許多優秀的小學數學閱讀作品。因此我們應當以發散性的思維，通過多種途徑和方式，向同學們介紹各種各樣的數學課外閱讀書目。促進同學們的擴展閱讀，以開闊同學們的視野，增強對數學知識多樣性的理解能力。例如我們會在每節數學課上拿出三分鐘課外閱讀時間，請同學們對老師推薦的或由自己搜尋的優秀數學課外閱讀書目進行三分鐘閱讀。然后將其中包含的，數學思想和數學內容介紹給同學和老師們。另外，我們還會舉辦課外數學閱讀交流活動，以數學小組的形式對自己的數學閱讀過程和成果進行交流和總結進行，然后在班級內和同學們共享。在這個過程中教師應該充分發揮自己的作用，以認真負責的態度，向同學們介紹一些優秀的課外數學閱讀科目。

（三）在問題中閱讀，提高閱讀效率

在具體的閱讀過程中，泛泛地閱讀對于我們的數學閱讀來講是十分不利的，也是低效率的。如同我們一些同學在聽課過程中左耳進右耳出的狀態是一樣的。這樣的閱讀沒有效率，因此，我們要求同學們要帶著問題閱讀。主要有兩種方式，一種是教師向同學們提供一段數學文本閱讀內容，然后向同學們提出相應的問題，要求同學們在閱讀過程中根據問題找答案。第二種方式就是教師僅僅將閱讀文本交給同學們，并不在閱讀之前告訴同學們問題的內容。而在同學們的閱讀之后，教師隨機提出相應的問題，以檢驗同學們短時間內的閱讀能力，鍛煉同學們的閱讀效率。

二、總結

當前我們對于小學數學閱讀的教學措施和相應問題的解決，仍然有很大一部分處在理論和實踐總結的狀態，但是我們已經取得的成就和經驗告訴我們，只要我們付出足夠的努力，我們的小學數學閱讀課堂實踐一定能夠取得最后的成功。

參考文獻：

[1]胡大鳳.小學數學教學中培養學生閱讀能力策略探究[J].新課程（小學），2017，89（6）：34-35.

[2]張瓊.小學數學課堂教學中學生閱讀能力的培養[J].西部素質教育，2017，3（12）：162-163.