論新課標下小學語文課堂教學的創新策略

吳寧靜

摘 要 隨著新課改的不斷推進，我國基礎教育也在不斷改變與創新教學體制，為了適應在新時期的發展下對教育事業發展提出的要求，語文學科也必須順應課堂教學的創新。本文筆者基于自己的教學實踐，積極去轉變陳舊的教學思想，加入新的思路與想法，依據教育事業的發展，創新教學方式，從而使學生的語文學習效率大大提高，培養學生獨立思考的能力，真正促進小學語文課堂教學快速發展與轉變。

關鍵詞 新課改；小學語文；課堂教學；創新策略

中圖分類號：A，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0004-01

新課程標準希望小學教師要注重自主探究以及合作學習，可是有許多語文教師沒有領會新課程理念的精神和實質，無法創設使學生能發散思維的課堂氛圍，極大地束縛了學生的學習積極性。因此授課教師應該轉變傳統授課模式，以豐富有趣的課堂內容吸引學生對于語文課程的自主學習，由此引導學生更快的轉變個人學習角色，投入到新模式的教學工作中。

一、尊重學生主體，將課堂的效率最大化

老師和學生是課堂最重要的兩個組成部分，學生應該為課堂主體，老師應該為課堂主導。在平時的工作中，我發現有不少老師，在課堂上兢兢業業，甚至還要占用一些課間的時間來給學生們講課，這樣的精神不得不說是教育界的楷模。然而這樣的教學效果真的好嗎？根據筆者的調查，教學效果并非和老師付出的努力成正比，有很大一部分的學生表示，老師講的內容太多了，自己根本無法全部學習下來，還有一些學生表示老師講課的內容太枯燥，自己無法集中注意力。其實教學效果的好壞，不單單看老師的敬業程度，更要看方式方法。

二、開發語文資源，激發語文學習興趣

教育行業隨著社會經濟的進步而不斷發展，信息技術在教育行業廣泛應用，傳統教學手段已不能滿足現代化教學模式，使用信息技術教學新模式才能滿足語文教學的新課程改革?，F階段，小學語文教師需要通過對現代化信息技術進行研究和開發，將其應用于教學課程，豐富教學內容?？梢酝ㄟ^網絡平臺下載課程相關的音視頻輔助學生對課本內容的理解，例如，學習《雅魯藏布大峽谷》時，學生可以通過視頻中的畫面去理解課本中講述的內容。第二，通過課本中沒有的生活經驗來豐富語文課堂內容。

三、創設課堂情境，體驗教材文本情感

實施創設問題情境教學模式，能夠在過程中醫學生為主，使學生能夠積極自主的學習，針對于小學生心理發育狀態，通過創設課堂情境來進行小學語文教育是必要的。將課本內容與相應的場景相融合，可以讓小學生更好地體驗課文中的情感，理解書本中的內容。一個對于學生來說充滿吸引力的課堂情境該如何創設呢？作為一名小學語文老師，我認為從三方面入手：

第一，通過學生自己角色扮演課文中故事的角色，并且親自演繹故事的發展，這樣可以切身體會到課文中角色的思想情感，讓學生對于學習課文中的知識充滿興趣。這樣充滿趣味性的課堂模式，讓課堂的主體由教師變為了學生，既刺激了學生主動學習參與活動的積極性，也讓學生的潛力得到了發揮。

第二，引入競爭機制式教學模式，通過一些競爭性學習活動的開展，刺激學生的好勝心。良性的競爭活動可以鍛煉學生的創新能力以及思維敏捷能力。

第三，通過學習與生活實際相結合，創建新的高效的學習環境。例如教師在講解《靜夜思》時，可以使用多媒體來放音樂與視頻等來營造出月夜的氛圍，盡量讓學生去體會感受詩的氛圍，使學生有身臨其境的感覺，能夠感受到作者所表達的思念之情。

四、加強語言文字訓練，切實提高語文素質

語文學科素質教室的中心目標是進到語文素質教育，即全面地、切實地提高學生的語文素質。但是，語文教學必須走出把語文課上成思想品德課、文學分析課、語文常識課的誤區，扎扎實實地加強字、詞、句、篇和聽、說、讀能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字的能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓展視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。

總之，在新課改的理念下需要授課教師響應素質改革，才能更好地做到語文教學策略的優化。提高應試成績應以提高學生自主學習能力為前提，只有在學習方法上發生改變，才能得到希望的效果，從而挖掘出每個學生的潛能，讓每個學生和教師之間都能亦師亦友，讓每個學生愛上語文是教師努力的方向，從而推動一個良性的語文教育事業發展循環。

參考文獻：

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