試論微課在初中化學教學中的運用

益西龍桑

摘 要 當前世界現代化信息技術迅猛發展，出現很多現代化的教學方法。作為新型的教學方法，微課在我國教育界的應用已經獲得了較為顯著的效果。雖然相較于其他教學方法，微課發展得較晚，但發展速度卻十分迅速，并且在初中各個學科都取得了不俗的成績。為了讓微課在初中化學中的應用能夠提高課堂教學效率，降低學生的課堂教學難度，實現素質教育水平的不斷提高。因此，本文將對此展開深入研究。

關鍵詞 微課；初中化學；運用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0012-01

在網絡信息技術的沖擊下，教育領域也面臨著更大的挑戰。為了不斷提高我國的教育水平，教育工作者應該要正視信息化技術，積極在教育中應用信息化技術。作為我國教育中的薄弱學科，初中化學教學水平的提高一直都受到了大家的關注。應該積極將微課這一新興教學輔助手段應用至初中化學教學之中，以此來培養初中生的化學核心素養，促進初中生的不斷發展。

一、微課及其特點

作為當代教育與信息化技術的結合體，微課主要以視頻為形式載體，將某一個知識點或是教學環節通過更為形象具體的形式展現到學生面前，其目的是為了降低學生的學習難度，更好地實現教學目標。對于初中化學教學而言，微課涵蓋的內容可以是教師選擇的教學重難點問題，也可以是書本中相關知識點的拓展內容。不僅如此，教師可以通過微課來節省出更多寶貴的課堂時間，來培養學生的化學學習能力，以此來促進學生的全面發展。

通過對微課的分析可知，微課主要有以下幾方面的特點：一是時間短、效率高，內容概括性強，更為精煉；二是教學目標更為突出，視頻內容主題性較強；三是打破局限，隨時隨地實現資源共享與利用；四是容量較小，應用方式更加多樣化。

二、微課在初中化學教學中的運用策略

（一）巧用微課導入課程重點，激發學生學習的興趣

每一個微課都將主要針對一個單獨的知識點，內容更加具有針對性，讓學生可以在短時間內對一個知識點產生全面地了解。當前信息技術普遍存在著碎片化的特點，作為應用于教育行業的信息技術，微課同樣具有碎片化的特點。由于人類的記憶模式存在一定局限性，經過一段時間之后，學生對知識點的掌握程度會有所下降，此時教師便可以利用微課碎片化的特點，令學生可以在課后針對自身需求利用微課進行知識點的復習，這樣既能夠幫助學生完善自身的不足，又可以培養學生良好的自主學習習慣。在平常的初中化學學習過程，教師往往會通過有效提問、情境創設等教學方法來引入新的知識點。但是在實際的學習過程中，由于都是學生學習過的知識點，往往對知識點缺少新鮮感，無法充分調動起學習積極性。因此，對于這樣的情況，教師就可以通過微課這一新穎的教學方法來激發學生的學習積極性，在傳統教學方法基礎上進行創新，提高學生的課堂參與度，確保學生能夠在活躍的狀態參與到知識點的學習之中，從而實現學習效果。

（二）利用微課實現知識點整合，提高課堂學習效率

由于初中化學知識點較為復雜繁瑣，化學教師需要多下功夫，從而確保學生能夠熟練使用所學化學知識，提高自己的成績。因此，教師應當借助微課這一教學方法來進行知識點的梳理，幫助學生構建更為系統化的知識脈絡，讓學生可以進行更為有效的學習。教師可以在課前將復雜、繁瑣的知識點進行歸納總結，制作成相關的微課，讓學習能夠更加簡明易懂。不僅如此，教師在制作微課時，還可以適當的添加一些小動畫等，讓微課更加充滿趣味性。

（三）結合微課加強化學實驗教學，提高學生學習水平

作為初中化學教學中最為重要的內容，化學實驗能夠幫助學生更好地理解相關知識點，提高學生化學知識點的綜合運用。在之前的化學實驗教學過程中，教師主要通過單純的講解，來幫助學生回顧之前學過的實驗原理、實驗步驟以及最終的實驗結論。但這樣只會讓學生覺得乏味，難以集中注意力，從而降低初中化學學習質量。為了提高初中化學的教學質量，教師可以通過微課來向學生展示化學實驗的整個過程，通過視頻演示的形式讓學生能夠更為生動、具體地了解整個化學實驗過程。在這個過程中，微課技術不僅為化學實驗演示帶來了更多的可能性，讓學生能夠在化學實驗演示視頻的氛圍中回顧和鞏固所學知識點，從而促進自身能力的提升。

（四）內容更加具有吸引力，易培養學生的學習熱情

在之前的初中化學課堂教學中，雖然教師也會采取一些類似小組合作的教學模式，但是主要還是“教師講+學生聽”的模式，再加上初中生心智未成熟，無法長時間保持高度集中的狀態，導致很多學生在課堂上會對教師枯燥的講解失去耐心，最終影響了教學質量。而在初中化學課堂教學中應用微課，由于其主題較為突出、時間較短，可以讓學生迅速了解課堂教學內容。再加上微課主要以視頻為主要形式，在一定程度上還可以吸引初中生的注意力，培養學生的學習熱情，具有一定的可行性。微課能夠在短時間內幫助學生理解知識，并具有大量的儲備內存，可以將知識點一字不差的保留下來，學生在遇到難解的問題可以減緩視頻播放速度，而對于已經掌握的知識就可以快進，直接進入下一步的學習中，方便幫助學生快速學習。

三、結語

綜上所述，現階段微課在教學中的使用優勢不斷彰顯出來，受到了大家的關注。為了改變我國初中化學的發展困境，教育工作者應該積極推動微課在初中化學課堂教學中的應用，從而有效提升初中化學的教學效率與質量。