現代學徒制理念下校企合作模式的創新實踐

[摘 要]校企雙方共同制定人才培養模式，將理論與實踐相結合、實習與就業相結合，使學生不至于空學理論而不會實踐，就能實現學校和企業雙方的共贏。目前，我國的現代學徒制剛剛起步，還在進行不斷的試點改進，要不斷汲取其他國家的經驗教訓，結合自身的實際情況進行改進，找到屬于自己的新道路。

[關鍵詞]現代學徒制;校企合作;創新實踐

現代學徒制是學校和企業合作實行的一種教育制度，就是把以前的學徒制經過現代化改造變成現代學徒制，這一理念加深了學校與企業的合作深度。德國雙元制是現代學徒制誕生的重要標志。現代學徒制理念下校企合作的目的在于育人，在于培養人才。

一、現代學徒制是人才培養模式的基礎

現代學徒制為現代發展服務，旨在促進就業，對學生進行崗位技能訓練，促進人的全面發展，是當前國內甚至國際公認的職業教育發展趨勢，是人才培養模式的基礎。

我國對現代學徒制已經進行過試點工作，國家大力支持此次試點工作，從中找到了這一試點工作的問題所在，并得以改進。在這一過程中，已經初步建立了一套較為完善的規范標準，意義重大，推動著職業教育事業的可持續性發展，所以說這一制度是人才培養模式的基礎。

二、現代學徒制下校企合作模式存在的問題

（一）校企雙方沒有明確的目標

校企合作實行的現代學徒制是為了讓學生參與到實踐當中，積累實踐經驗，訓練他們的動手能力，培養更高質量的人才。站在企業的立場來看，企業與學校合作一是因為國家的相關政策福利，二是可以有更多的廉價勞動力。但這種制度本身是對企業有很大風險的，企業將學生引進相關工廠工作，本身就擔負著很大的風險，因為大部分學生不具備專業的技能，進入工廠工作可能滿足不了顧客的需求，給企業帶來經營上的風險，所以就導致許多企業并沒有很重視現代學徒制的實行，使得這種制度只存在于表面，而無法實際踐行。

（二）相關保障措施不夠完善

當前，國家鼓勵實行現代學徒制，但這一制度還尚在發展過程中，相關保障措施還并不完善，國家的支持力度也不夠充足。一方面，由于現代學徒制還在發展中，政府給予的補貼并不充足，不夠彌補企業培訓學生所花費的資金，導致企業對這一制度的實行并不上心。另一方面，企業在盡心盡力地幫助學校培養實踐型人才后，這些人才并沒有為這些企業所用，這樣之前企業所投入的心血也就白費一場，自然就不會與學校合作了。

三、現代學徒制人才培養模式建設的主要內容

（一）學校的主要職責

明確教學的專業內容，進行專業分析，對學生傳授專業的知識和技能培訓，做好現代學徒制的教學計劃。鼓勵教師進入企業進行技能學習，增強自身的實踐能力，然后將自己學到的技能與經驗教給學生。對教學內容及知識進行重新分配，合理分配學習理論知識與進行實踐的時間，更好地配合現代學徒制的踐行。

（二）學生的主要職責

學生應該按照學校和企業制定的規章制度進行學習，積極參與學校組織的社會實踐活動，增強自身的社會責任感和實踐能力。

3.企業的主要職責

企業作為學校的合作方應該參與到教學育人的全過程，為學校老師提供學習技能的方便，從而提升學生的專業能力。

4.校企雙方共同制定培養方案

學校和企業應該共同研究制定人才培養方案，明確教學內容及教學形式，將理論考試與實踐成績共同納入綜合測評中，改進學生的評優標準。在教學中，企業中的專家應該在閑暇之余對學生進行一定程度的專業教導，學校老師也要進行自身的知識水平的提升，這樣就形成專家與老師共同教學、企業與學校共同參與育人的人才培養模式。由企業提供實訓設備以及實訓場地，以供學徒實踐學習所用，另一方面，企業提供技術嫻熟的師傅進行教導，對學徒進行專業指導和培訓。這樣就能為學徒提供充足的實習崗位讓他們進行實踐，同時，學校也為學生提供專業技術培訓和理論教導，校企雙方從理論到實踐對學徒進行全方位的教導，以提高學徒的專業知識和動手實踐能力。

四、現代學徒制對人才培養的意義

現代學徒制是現在教育行業發展的需要，順應了社會經濟發展的趨勢，有利于促進各個企業參與教育培養人才的全過程，有利于實現理論知識與實踐能力的結合，使學徒所學專業知識更貼近企業需求，使培訓內容與職業標準相連接，培訓過程與生產過程相連接，更加有針對性地培養企業及社會所需要的實踐性人才，全面提高學徒的質量。這不僅滿足了各行業對人才的需求，也使各行業的經濟發展得以保障。

現代學徒制并不是單純的一個師傅帶一個徒弟，這一制度有一個顯著的特征就是雙身份，學生既是學校的學生，又是企業的學徒，并且是由學校和企業共同培訓的。這種育人模式是現代教育行業發展的需要，也是順應社會經濟發展趨勢的。

參考文獻：

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[3]楊黎明.關于現代學徒制--構建中國特色的現代學徒制[J]職教論壇，2013（5）.

[作者簡介]

吳燕（1985—），女，漢，江蘇蘇州人 ，本科，講師，研究方向： 電子電工。

[作者單位]

江蘇省吳中中等專業學校

（編輯：薄躍華）