MCGS在三菱PLC教學中的應用研究

馬振峰

[摘 要]三菱PLC的教學是一個較為抽象的過程，為了解決教學中的困難，讓學生具有較強的創新能力和實踐應用能力，可以采用MCGS設備。它是將用戶界面的組態與PLC連接，就能更加方便且直接地看到整個過程。它不僅能夠讓教學過程變得更加生動，同時也能提高學生的學習興趣，在實踐的過程中學到了知識。就MCGS在三菱PLC教學中的應用進行了研究。

[關鍵詞]MCGS;三菱PLC;教學;應用

PLC是一種自動控制裝置，它將計算機技術、自動控制技術以及通信技術進行了綜合。因此，它具有很多優點，使用起來較為方便、靈活，同時也易于編程。PLC技術已經成為工業生產的重要核心。PLC技術是一門實踐性較強的課程，不僅要學習一些理論知識，而且也要進行一定的動手實踐。通過理論與實踐結合的方式，讓學生更加深入地了解這門課程，因此將MCGS加入三菱PLC的教學中，可以十分有效地提高學生的實際動手能力。

一、MCGS的簡述

MCGS是用于快速構造和生成上位機監控系統的組態軟件系統，它能夠完成現場數據的采集與監測，也能夠控制和處理前段的數據。它的功能較為完善、操作簡單，可維護性也很強。這個系統在自動控制系統中有著較高的地位，也逐漸成為工業生產中的一項核心技術。

二、MCGS與三菱PLC的重構

在對三菱PLC授課時，一定要將理論課的內容進行壓縮，然后適當地增加實驗課的課時。因為這門課程是綜合性較強的課程，又具有很強的實用性。因此，要適當地強化實踐課程。三菱PLC在進行教學時需要完成很多編程，但是完成這些編程就需要浪費很多物力，同時也很難按照實際的配置去操作，有時就會采用模擬裝置去進行操作。這種模擬實驗操作起來較為抽象，學生理解起來相對有些難度，不利于學生的進步。將MCGS與PLC進行有機結合，將教學的方式方法和手段重新構造，可以十分有效地促進學生的進步，并且也可以節約很多成本。

（一）重構教學工具

為了進一步提高學生的實踐能力，傳統的演示實驗是離不開的，同時也需要根據教學大綱制定出相關的實驗組態模塊。在使用的過程中，實現多重工業控制。使用這種組態模塊，操作起來非常簡單方便，同時也可以在很大程度上提高利用率。對于學生來說這種方式也有利于他們去驗證假設、設計實驗等。例如，學生可以模擬污水處理、控制交通燈等等。這種教學工具的重構十分有利于提高學生的實踐能力，對于提高課堂效率也是非常明顯的。學生通過自己動手去實現這些操作，有利于培養他們的創造性思維。課程設計來源于生活，通過對課程設計過程的訓練，讓學生將所學過的理論知識加入其中，培養了他們的綜合知識能力。

（二）重構學生學習心理

在進行三菱PLC的教學中，應該創建一種十分有效的工程教學情境，以便師生能夠更進一步地交流，從而改變學生的學習質量。在進行實驗室設計的過程中，也應該非常嚴格。針對不同的環境教學，要對學生的學習心理進行一定的重構。影響學生設計的因素有很多。例如，學生在進行一些較為復雜的操作時，會對學生的心理活動產生一定的影響。有的學生會因為它過于復雜而放棄操作，這樣一來就十分明顯地削弱了教學效果，使學生對學習產生一定的厭倦。因此只有提升興趣，才能提升學生對學習的欲望。學生剛剛接觸三菱PLC課程時，教學目標是讓學生認識一些教學設備，并讓學生知道這些設備的原理、結構以及相對應的一些功能。然后在教學的過程中，再加入MCGS自動控制畫面，這樣就會讓學生的視覺受到更加直觀的沖擊。在這個過程中，學生就會產生一定的興趣，也會讓學生覺得十分新穎。這樣一來就會改變學生的學習心理，從而能夠加強對三菱PLC的學習欲望。然后在編程的過程中，學生會有非常大的成就感。

MCGS的應用讓畫面的顏色更加豐富，并且十分生動，使學生感覺到身臨其境。這樣一來就會對學生的心理起到一個強化的作用。通過把MCGS加入三菱PLC的教學中，重構了學生的學習心理，克服了學生厭學的心理，轉化為對課程設計的熱愛，能夠十分有效地提升學生的實踐操作能力，以進一步地提高教學效果。

采用MCGS組態軟件代替傳統的教學模式，學生將會對三菱PLC的課程產生更加濃厚的興趣。學生的學習積極性也會變得更強，同時，也能獨立地去完成一些任務。同時將MCGS加入三菱PLC的教學中，能使理論課堂也變得更加生動有趣。就目前的狀況來看，我們需要進一步去開發MCGS的平臺，將它更好地應用到三菱PLC教學中，以便更好地提高課堂的教學效率，使學生打下良好的基礎。

參考文獻：

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[作者單位]

山西省陽城縣職業高級中學

（編輯：李博寧）