供應鏈管理課程教學現(xiàn)狀及對策探析

侯景超

[摘 要]供應鏈管理課程教學中有很多問題需要改進。教師要積極面對教學問題，改變教學方法，為學生營造良好的學習氛圍。同時，還要加強實踐教學，使學生能夠在學習的過程中獲得良好的實踐能力。對高校供應鏈管理課程中如何有效開展教學工作，提高學生能力做一簡要分析。

[關鍵詞]供應鏈管理;教學;現(xiàn)狀;對策

高校供應鏈管理課程中，教學形式的單一導致了學生缺乏對知識點的學習興趣。學生的學習積極性低下，導致無法取得良好的教學效果。同時，實踐教學的缺乏，導致學生無法將理論知識與實際案例結合起來，無法在實踐的過程中發(fā)揮出自身能力。教師要采取針對性的教學方式，為學生創(chuàng)造良好的機會開展實踐活動，使學生在實踐中提高自身對于理論知識的應用能力，使學生能夠更好地掌握供應鏈管理相關知識點。

一、課程現(xiàn)狀

（一）教學形式單一

教學形式單一已經(jīng)成為當前教學工作中的主要問題，同時也是造成教學效率下降的重要原因之一。灌輸式傳統(tǒng)教育觀念始終難以根除，在課堂教學中仍然是最主要的教學方式。教學改革的推進帶來了很多新的教學思想，但如何將其切實有效地應用到教學工作中仍然有很多問題。不僅教師無法做到有效使用新的教學方式，同時學生對于新方式的適應性也不好。教學形式的重要性依然沒有在實際教學工作中發(fā)揮出其應有的作用。

（二）缺乏教學實踐

供應鏈管理課程的教學中缺乏足夠的實踐，教師的教學重點一直都集中在理論教學以及學生的成績提升上，而對于學生綜合素質的提升并沒有給予足夠的關注。因此，在考核內容上也都是以理論知識為主，教師的教學重點也集中于此。對于供應鏈管理課程，其知識點本身的實踐性便非常強，需要在實際應用中積累經(jīng)驗，驗證理論知識在實際情況中的適用性，與實際工作有著非常緊密的聯(lián)系。因此教學工作中需要重視理論與實踐相結合，但當前的教學中實踐訓練明顯不足。

二、提高教學質量的有效對策

（一）采用新方法開展教學工作

教學方法單一在教學工作中已經(jīng)成為影響學生學習積極性，導致教學質量下降的主要原因，學生缺少學習興趣，在學習中倦怠性非常明顯。很多教學任務下發(fā)到學生手中后，學生都會出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象。因此，教師應當積極調整教學方式，采用學生感興趣的教學活動，針對學生的興趣選取教學案例，以生本理念為基礎開展教學活動，營造出最為適合學生學習，能夠激發(fā)學生興趣的教學情境，最大化地提高學生的學習效率。學生在這樣的教學方式下，將會對教師將要講解的理論知識產(chǎn)生一定的興趣，將會在自己興趣的驅使下對教師提出的教學案例進行更加認真和積極的討論，從而有效提高教學有效性。教師要加強與學生之間的互動，在良好的教學氛圍中改變教學效率低下的現(xiàn)狀。教師可以使用游戲教學法，在教學中融入一些與知識點相關的小游戲。還可以開展角色扮演，讓學生投入到實際案例中進行切實的體驗。通過這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學工作有效性。

（二）理論與實踐相結合，提高教學實踐性

高校教學工作中，應當將培養(yǎng)學生的實際能力與理論教學放在同等高度上，給予同樣的重視，加強對學生能力的培養(yǎng)，使學生能夠以課堂主體的身份更好地融入教師創(chuàng)設的學習情境中。通過對實際案例的分析和解答，通過對不同解決方案的比較，對理論知識在實際案例中的應用以及其適用性進行體會。

傳統(tǒng)教學模式下，學生能夠在教師的指導下完成理論知識的學習，熟練掌握理論知識，但教師與學生都對實踐能力缺乏重視。這便使得學生空有理論基礎，而缺乏與之相匹配的實際應用能力。這便是供應鏈管理課程教學中，教學質量低下的主要原因。因此，日常教學工作中，教師必須以培養(yǎng)和提高學生的實踐能力為主要教學內容，有效地在實踐過程中鍛煉學生的理論知識應用能力，使學生能夠在實踐中更好地掌握并理解理論知識的本質，使學生能夠形成自己的實際工作能力，更好地適應將來所要從事的工作崗位。

通過相關理論知識的實際應用，學生將會更好地體會理論知識的實際應用方式，同時也能對學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識進行有效培養(yǎng)，提高學生的實踐能力。還可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地投入到理論知識的學習和實踐能力的鍛煉上，促進實踐教學的高質量開展，為實踐教學打好基礎。

總之，供應鏈管理教學工作中，教師要加強對學生學習興趣的激發(fā)，加強對學生的引導。教師還要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，通過行之有效的教學方式為學生營造出良好的實踐氛圍與情境，促進學生開展實踐活動的積極性。在實踐活動中鍛煉學生的能力，并通過實踐對理論知識進行有效驗證，提高學生對理論知識的應用能力。

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[作者單位]

沈陽城市建設學院

（編輯：薄躍華）