初中道德與法治課涵育學生核心素養(yǎng)路徑探究

摘要：在當今社會，人們對道德與法治的要求逐漸提升，已經有越來越多的人更加重視對學生道德與法治方面素質的培養(yǎng)。在學生初中階段的學習過程中，更要加強學生對道德與法治的認識，因為在這一階段，也同樣是學生的價值觀、性格等方面養(yǎng)成的一個重要階段，所以不僅對學生，對教師也同樣有了一定的要求。教師應制定好合理的學習計劃，在課堂上盡可能生動形象的為學生展示與此有關的內容，以期為學生帶來一定的收獲，師生之間共同成長。

關鍵詞：初中；道德與法治；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-015-1

初中階段在一個學生成長過程中的重要性不言而喻，在如今緊抓學生素質教育的時代，道德與法治教育就顯得尤為重要。在初中階段，學生需要學習的道德與法治正是為學生今后的思想方面起到一定的啟蒙作用，提高學生與此相關的核心素養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展也能起到一定的積極作用。

一、教師應提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

顯而易見，幾乎我國每個人都曾接受過教師的指導，在我們如今九年義務教育的體制下，很多學生基本都能有條件接受初中的教育。而作為教師，他的重要性眾所周知，每位學生都是從教師那里獲得知識進而成長。所以，對于傳授道德與法治這門課知識的教師，自然有著高標準的要求。因為現(xiàn)今社會發(fā)展的十分迅速，所以需要教師樹立終身學習的目標，并且熱愛自己的這一職業(yè)，將最新、最準確的知識傳授給學生，教育學生如何做人、如何提高自身的修養(yǎng)。

二、營造活躍的課堂氛圍，為學生提供優(yōu)質的學習環(huán)境

確實會有學生時常反映學習的過程十分枯燥，在上課時教師如果只是一味的傳授知識，對學生來說，學習效率可能并不會很高，反而還會容易產生厭倦感。學習也不僅是學生個人的事情，在教師的陪伴中以及輕松愉悅的學習環(huán)境中，更能提高學生的學習成果。在進行友誼與成長同行這節(jié)課時，教師可以提出一些問題讓學生進行解答，像學生具有一定的認知能力后遇到的一些好朋友，他們在學生的生活中有著怎樣的地位，或學生認為自己理想中的友誼是什么樣子的？又或與朋友在一起經歷過哪些令人感動的事情等？為學生拋下這些問題，之后的時間就大部分交給學生，教師稍稍為學生提供一些指點即可，這樣既使學生理解了友誼對學生而言的意義所在，又完成了該節(jié)課教學的任務[1]。

三、制定明確的教學目標，為學生的核心素養(yǎng)提供方向

其實對教師來說，教學目標也并不是一成不變的。雖然要根據教學大綱做出合理的教學安排，但是也一定要綜合考慮班級里每位學生的具體情況，教師要盡可能照顧到班級里每位學生的情感狀態(tài)以及他們價值觀的形成等。比如，在學習“友誼的天空”這一單元時，雖然所有學生目前還是初中生，但是他們在之前的生活中也有友誼的陪伴，每位學生面臨的友誼狀態(tài)是不一樣的，每位同學在對待友誼的看法上也可能會產生一定的分歧。在讓學生討論如何才能讓友誼之樹常青時，相信每位同學提出的做法都是不盡相同的，教師在這時就要給學生進行適當?shù)闹笇2]。所以，要求教師在備課的過程中盡可能多考慮一些狀態(tài)，在上課時對學生能夠做到及時指導，讓學生對待友誼有著一個正確的看法，并培養(yǎng)學生正確的價值觀。

四、指導學生對網上交友樹立正確的觀念

人們普遍一提到友誼就很容易想到自己在現(xiàn)實生活中體驗過的友誼，很少人會對網絡中產生的友誼有很深的印象。但是在如今這個信息飛速發(fā)展的社會中，網絡也可以讓更多的人來擁有友誼，雖然初中生目前對網絡交友的相關知識了解的相對較少一些，但網絡交友也確實是今后發(fā)展的一個趨勢。一旦涉及到網絡，對初中生來說，就有了很多需要注意的方面。在道德與法治的這門課上，“友誼的天空”這一單元中也同樣提到了網上交友新時空這一小節(jié)，教師在教授與此有關的知識時更要格外注意。因為作為一名初中生，無論是生活經驗還是社會閱歷等都非常少，看待世界的眼光還不夠成熟。在網上交友時，很容易遇到比自己年齡大的人，或者說一些不良的信息等。由于是網絡交友，初中生如果自己的安全防范意識不夠強，很容易遇到危險，所以要求教師在課堂上一定要培養(yǎng)學生一定的辨別是非的能力，以及一些安全防范意識，注意網絡的文明等，從而幫助學生樹立正確的交友觀，能夠讓學生在交友的過程中體會到快樂和有意義。

五、結束語

友誼對一名學生來說在他整個人生中具有一定的分量，所以教師一定要盡可能考慮到班級里每位學生的想法，要幫助學生樹立正確的交友觀念，這也將對學生今后的發(fā)展具有一定的積極意義。但是這也僅僅是以“友誼的天空”為例，簡單的介紹了道德與法治這門課對如何才能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的一點看法。學生的核心素養(yǎng)并不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，在道德與法治的這門課上，教師擔負的責任比較重大，對于學生日常生活中的很多事情都需要一點點幫助有一個正確的認識。在法律方面，也要求教師能夠給予學生基本的法律知識，讓學生在初中階段對法律有一個基本的了解。自然，除了教師應做的努力之外，還需要學生積極配合，在師生的共同努力下，才會取得相當優(yōu)異的教學成果。

[參考文獻]

[1]盛怡.培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)：道德與法治教學中發(fā)展性評價的運用——以七年級《友誼的天空》單元教學為例[J].科學大眾（科學教育），2018，1036（7）：54.

[2]沈莉伊.基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂教學思考——以浙教版《道德與法治》第一冊教材為例[J].中小學德育，2017，1：18-20.

作者簡介：胡巧鉞，女，漢，寧波慈溪人，大學本科，一級教師，研究方向為中學政治教學。