在網絡文明教育中培養學生的法治精神

摘 要：互聯網等信息網絡具有匿名性、便捷性、廣泛性等特點，很多中學生不能正確利用網絡，深受其害。在政治課教學中，教師要培養學生的正確網絡觀，引導學生學習法律法規，增強法治意識，學會運用法律保護自己，培養法治精神，從而實現文明和諧社會的夢想。

關鍵詞：初中;政治學科;法治;網絡文明

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0190-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.183

網絡技術的迅猛發展，智能手機的普及，人人可以在微博、微信上大展身手，獲得大家點贊與支持的同時，也有些人在沒有經過核實和見證的情況下，利用微博、微信等造謠傳謠、發布低俗信息，引起大家的恐慌，甚至進行網絡敲詐和網絡詐騙。廣大人民群眾尤其是中學生深受其害，社會各界對此反映強烈。在政治課教學中，加強對中學生的網絡文明教育刻不容緩，培養每一個中學生的法律意識，在網絡文明教育中培養學生的法治精神勢在必行。

一、樹立正確網絡觀，做文明學生

由于互聯網等信息網絡具有匿名性、便捷性、廣泛性等特點，一些不法分子將信息網絡作為新的違法犯罪平臺。近年來，利用信息網絡實施的各類違法犯罪活動日漸增多，特別是利用互聯網等信息網絡進行違法信息發布，惡意炒作的違法犯罪現象比較突出。值得注意的是，社會上還出現了一些專門從事造謠、炒作、“刪帖”等活動的所謂“網絡公關公司”“策劃營銷組織”及“網絡推手”。對此，政治課教師要利用課堂，對學生進行正確的網絡觀教育，使其正確使用網絡，不發布不良信息，做一個真正文明的中學生。

二、引導法律法規學習，增強法治意識

網絡是一個便利的平臺，但人人都要增強法治意識，對自己的言行負責，不能在虛擬空間里肆意妄為。相信在虛擬與現實相互交融的今天，誰也不想網絡謠言暢通無阻，誰也不想網絡安全沒有保障，誰也不想網絡語言污穢不堪。網上的管理越規范、越科學、越有效，我們的網絡生活就越方便。對此，學校要加強對學生的教育，政治課教師要利用《道德與法治》課，充分滲透國家的法律法規，引導法律法規學習，增強法治意識。

目前，我國互聯網的立法基本形成了專門立法和補充立法相結合、涵蓋不同法律層級、覆蓋互聯網主要領域和主要環節的互聯網法律法規體系。先后針對互聯網制定了《全國人大常委會關于加強網絡信息保護的決定》等3部法律、《信息網絡傳播權保護條例》等7部行政法規、《互聯網安全保護技術措施規定》等20多部部門規章以及出臺了《最高人民法院關于審理編造、故意傳播虛假恐怖信息適用法律若干問題的解釋》《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理利用信息網絡實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》等7部刑事司法解釋。同時，在《刑法》《治安管理處罰法》等原有法律規范中修訂補充了適用于網絡的有關立法內容。在民法領域主要有《侵權責任法》及《最高人民法院關于審理利用信息網絡侵害人身權益民事糾紛案件適用法律若干問題的規定》。這些都是對學生進行網絡文明教育的好材料，教師要適時滲透。

三、學會運用法律保護，培養法治精神

互聯網上信息違法活動高發的態勢，違法犯罪行為的猖獗，必然受到制裁與處罰。“長沙說”微信公眾號因造謠、傳謠被依法關閉。利用手機微信編造、散布“小孩被搶”謠言信息，警方依法對其行政拘留。由此看出，網絡造謠是要付出代價的，會受到法律的制裁。在政治課教學中，教師要利用生活中的反面教材，對學生進行網絡文明教育。并以此為契機，進一步深化以法治網，倡導網絡文明，培養法治精神。公安機關打擊信息違法犯罪的同時，受害人還可以依據民法的有關規定向法院提起訴訟，要求涉事網站，發帖人停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉。給被侵權人造成財產損失或者嚴重精神損害的，被侵權人可依據《侵權責任法》第二十條和第二十二條的規定請求其承擔賠償責任，被侵權人因人身權益受侵害造成的財產損失或者侵權人因此獲得的利益無法確定的，人民法院可以根據具體案情在50萬元以下的范圍內確定賠償數額。對于不構成犯罪和不構成治安違法行為的案件，當事人可以依法向網絡服務者投訴并依據上述民法規定向法院提起訴訟。人民法院和檢察院應做到公正司法，執法必嚴，違法必究。只有對網絡信息違法行為進行全面持續打擊，保護人民群眾的合法權益，有效維護社會公共秩序才能指日可待。

四、遵守法律法規，實現文明和諧

弘揚正氣是凈化網絡空間的基礎，中學生要為樹立網上新風出一份力。近來，廣大網民利用信息網絡進行“網絡反腐”“微博反腐”，對于反腐倡廉工作發揮了積極的作用。但也有部分網民以監督、舉報的名義，捏造事實、散布謠言攻擊黨委政府或機關工作人員，損害了政府的公信力。這當中有的屬于敵對勢力、邪教組織所為，有的屬于為謀取私利，刻意捏造信息制造謠言。這些行為嚴重詆毀了黨委政府的形象，給當事工作人員造成了很大的身心傷害，嚴重挫傷了他們的工作積極性，影響了他們的正常履職行為。在現實生活中，中學生要遵守法律法規，接受法律法規的約束，同樣，在網絡生活中也要依規則而行，唯有如此，才能建立和諧、文明的網絡空間，構建文明和諧的社會。

綜上所述，在政治課教學中，教師要培養學生的網絡文明意識，提高學生的文化修養，培養學生的法治精神，使其成為新時期的合格中學生。

參考文獻：

[1]劉同舫.網絡文化的精神實質[J].天津社會科學，2005（6）.

[2]張喬.博客新聞對傳統媒介議程設置的影響分析[D].中央民族大學，2012.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 高興章（1980.11— ），男，漢族，河北邢臺人，中教二級，研究方向：初中道德與法治學科學生核心素養的培養與實踐。