淺談初中語文課外閱讀方法指導

摘 要：在初中語文教學中，想要提高學生的語文學習水平，我們可以從好的閱讀方法以及一些靈活的寫作技巧著手，僅僅依賴語文課本上的知識，學生并不能有效地掌握好的方法和技巧。只有提高學生的課外閱讀水平，提高他們的閱讀技巧，這樣才會讓學生的課堂內容豐富起來。本文結合筆者多年的初中語文教學實踐經驗來說一說我們應該如何對初中生的課外閱讀進行有效指導。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;指導方法;研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.141

課外讀物就如同一個精彩而豐富的世界。在初中語文教學中，大多數教學任務需要通過閱讀來完成。可是，我們僅僅依靠語文課本上的閱讀任務是遠遠不夠的，進行課外閱讀是至關重要的。初中語文課外閱讀既可以讓學生的語文知識面逐步拓寬，還可以讓學生的語文見識得到有效增長，只有教材內容與課外知識相輔相成，才能更加有效地提高學生的語言學習能力，因此在中學語文中開展課外閱讀活動對語文成績的提高是非常有幫助的。

一、由語文教材知識引申到課外知識，有效提高初中生的語文學習興趣

學生在初中這個階段，對于不同的事物都會有自己獨特的想法，因此語文教師要抓住這一點，充分了解每個學生的性格愛好，根據他們的興趣不同選擇適合他們的課外讀物，同時教師要考慮到學生處于初中階段，在選擇讀物時，不能超出他們的理解范疇。在學生不知道該選什么樣的課外讀物時，就需要教師根據教材內容來推薦一些與其相關的課外讀物，讓學生在進行課外閱讀的同時能夠更加深刻了解課本上的知識。在之后的閱讀中也可以使學生在學習一篇課內文章時，能夠聯想到課外閱讀的知識，這樣長時間堅持下去，就會讓學生對語文課外閱讀產生濃厚的學習興趣。

二、指導學生學會正確的語文課外閱讀方法，全面提高學生課外閱讀的積極性

我們在指導初中生進行語文閱讀的過程中，讓學生選擇正確的書籍是進行有效閱讀的第一步。之后要做的是讓學生在課外有限的時間內，選擇對自己而言最有價值的書籍。在教學生如何進行閱讀的時候，告訴他們第一步是泛讀，能夠快速讀完整篇文章，同時要開動自己的大腦，能夠簡單地概括每一段的大體意思。在閱讀的過程中還要掌握文章的寫作方法，以及哪一段話運用了哪種修辭，我們都應該隨手記下來，當遇到好的語句或者段落時，讓學生摘記到筆記本上，有時間的時候可以去細細品味，這樣在自己寫作的時候就能夠將這些語句靈活運用。在讀完文章之后，要能夠將文章的整體框架列出來，明白文章的寫作思路，對于好的文章，教師可以要求學生進行讀后感的練習，讓學生能夠在把握文章的整體脈絡的情況下提高寫作能力，從各個方面來提高學生的學習積極性。

教師應該列一些圖書名單，為學生推薦一些適合他們的文章或者書籍，每周進行一次課外閱讀交流會，檢驗學生的閱讀體會，讓他們用自己的語言將體會表現出來，這樣也鍛煉了學生的語言表達能力，提高了學生的語文學習效果。同時，語文教師應該讓學生意識到閱讀和寫作是密不可分的，只有在閱讀中細細去品味作者的精神內涵，在自己的寫作中才會將那些好的語句以及段落完美地融入到自己的作品中。好的文章需要好的閱讀方法來挖掘，良好的閱讀方法可以更有效提高學生的寫作水平。所以，語文教師要讓學生養成良好的寫作習慣。因為學生想要寫出好的文章，他們自然不會懈怠自己的閱讀，二者是相輔相成的，這樣就可以更好地激發學生的課外閱讀興趣，使學生積極地參與到課外閱讀中。

三、引導學生將語文課外閱讀作為自己的一種良好習慣，全面提升學生的閱讀水準

想要通過課外閱讀抓好初中生的語文教學，這就需要語文教師引導學生養成持之以恒的課外閱讀習慣。我們懂得，有耕耘才會有收獲，這就說明我們閱讀的越多所獲得的知識也就越多。初中語文教師一定要將培養學生的課外閱讀能力作為語文教學的重點，引導學生去合理安排閱讀時間，讓學生能夠在每天有效的時間里靜下心來進行課外閱讀，將課外閱讀作為每天所必須進行的一項工作。只有持之以恒，學生才會慢慢從閱讀中找尋到閱讀的那份快樂，充實自己的語文課外知識，進行語言積累。當然，做到這些的前提是教師有足夠高的知識面，這就要求我們初中語文教師的課外閱讀也不能松懈，能夠一直為學生推薦良好的書籍，只有這樣教師和學生一起學習，一起努力，一起進步，才能讓學生將語文課外閱讀作為自己的一種良好習慣，全面提升學生的閱讀水準。

四、結語

通過語文課外閱讀讓初中生的課內閱讀變得更加充實，讓初中生的語文知識面逐步拓寬，寫作素材也會逐漸遞增。我們初中語文教師應該具有敢于創新的精神，不斷地去挖掘更好的課外閱讀及方法，不斷地激發初中生的課外閱讀興致，讓學生能夠積極地參與到學習中，全面而有效地提高語文綜合素養，從而有效地達到初中語文教學目的。

參考文獻：

[1]鄧水平.淺談初中語文教學中課外閱讀活動的有效指導[J].新課程·中學，2017（1）.

[2]譚榮華，吳發蓉.初中語文教學有效性研究之課外閱讀指導[J]軟件：電子版，2016（4）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王海燕（1975.1— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：中學語文教育。