高中生物教學中開展綜合實踐活動初探

陳菊芳

摘 要：社會經濟的快速發展要求現代教育培養具有高創新精神和強實踐能力的綜合性人才，所以在素質教育的倡導下學校開始重視培養學生的全面發展，而國家也在新課程改革中，明確地將綜合實踐活動作為必修課程納入了國家的基礎教育體系，從此，綜合實踐活動作為一種新的課程形態出現在人們的面前。對于高中生來說，綜合實踐活動具有其他課程無法比擬的優勢?；诖?，本文對在高中生物教學中開展綜合實踐活動進行了簡單的探究。

關鍵詞：高中生物;綜合實踐活動;素質教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0019-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.012

生物學是研究生命現象和生命活動規律的一門基礎學科，在與信息技術和工程技術的日益結合下，對我們的社會、經濟和生活產生了越來越大的影響。因此，學習生物學應該是每個人不可或缺的教育經歷，其學習成果也是個人素養的基本組成。而生物學作為高中教育階段的一門重要課程，與義務教育階段的相關課程相互銜接，反映了生物學的本質，其目的是既要讓學生掌握生物學的基礎知識，又要讓學生領悟生物學專家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法，進而不斷提高學生的生物學科核心素養。那么，對于高中生物教師來說，怎樣提高學生生物學習的有效性就成了必須要思考的問題，因為傳統的教學方式已經不能適應素質教育的要求。所以，在新課程改革的倡導下綜合實踐活動課程應運而生。綜合實踐活動課程是以學生的直接經驗為基礎，密切聯系學生的自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。

一、綜合實踐活動的基本性質

（一）實踐性

綜合實踐活動是以活動的形式展開教學的，它強調學生的直接經驗，也就是學生的親身經歷，要求學生能夠積極主動地進行實驗、探究、調查、操作等，并在這一系列的活動過程中發現問題、解決問題，感受生活并提高自身的實踐能力。

（二）開放性

綜合實踐活動是不同于分科課程的一種綜合課程，它打破了封閉的學科知識體系和單一的課堂教學形式的限制，要求學生要面向生活、面向社會，以求學生能夠在綜合實踐活動中獲得豐富多彩的學習體驗以及個性化發展，因而綜合實踐活動的課程目標、內容、活動方式、過程、評價與結果都具有開放性。

（三）自主性

綜合實踐活動是在學生自己選擇學習目標、內容、方法等情況下進行的，教師只是在必要的時候對學生進行指導，并不干涉學生的實踐活動，因此綜合實踐活動是以學生的興趣、愛好為前提的，充分發揮了學生的自主性。

（四）生成性

在綜合實踐活動中，學生的活動目標、內容等產生于學生對生活的觀察以及問題的分析，但是隨著活動的不斷開展，學生的認識在不斷提高，新的活動目標、內容等就會不斷生成，所以綜合實踐活動注重發揮活動過程中的自主構建和動態生成作用，其課程形態也是在不斷完善的。

二、高中生物教學中的綜合實踐活動存在的問題

（一）活動計劃不完善

在實際的高中生物教學中，由于應試教育的影響，大部分教師還是重在關注學生基礎知識的掌握，對素質教育的實施并不到位，因而就限制了綜合實踐活動開展的時間與空間。由于教師缺乏重視，學生在設計綜合實踐活動的主題、內容、過程時就顯得比較隨意，沒有一個完善的活動計劃，那么活動效果也就不會理想。

（二）指導方式不到位

學生在進行綜合實踐活動時，需要教師給予一定的積極的、必要的指導。首先，不同的學生在進行綜合實踐活動時會存在差異，因此對問題的認識也不在一個層次，但是教師并沒有深刻認識到這個問題，給予學生的指導比較籠統，不適合學生的層次發展。另外，教師自身學科素養以及實踐能力的缺乏也會造成指導的不到位，影響學生綜合實踐活動的效果。

（三）缺乏活動反思

對綜合實踐活動進行反思是鞏固活動成果、發展學生能力的必要環節，但是在實際的高中生物教學中教師往往對活動反思不甚重視，在學生的綜合實踐活動結束后沒有對學生的生物學習興趣、活動表現、學習成果和效果進行必要的總結和反思，因而就難以加深學生對于活動收獲的感悟，不免就會使活動流于形式，達不到預期的活動效果。

三、高中生物教學中開展綜合實踐活動的策略

首先，要完善落實活動計劃。教師要對綜合實踐活動給予充分的重視，根據教學內容以及學生的身心發展規律和年齡特征等，幫助學生完善活動計劃，將學科素養的培養目標有根據、有步驟地落實在活動計劃中。其次，要加強教師自身的實踐能力。教師作為學生綜合實踐活動的指導者，自身必須要有過硬的實踐能力，這樣才能在活動過程中給學生提供科學的、合理的、正確的指導。最后，加強活動反思與交流。對綜合實踐活動進行必要的反思和交流對于優化實踐活動來說至關重要?？偨Y實踐活動的經驗教訓，不僅可以為下一次的活動提供幫助，還能在反思中明確學生的活動結果以及能力發展。

參考文獻：

[1]文娟，張友碧.高中開展綜合實踐活動存在的問題及解決對策[J].中學生物教學，2018（5）.

[2]楊天軍.淺談如何開展高中生物的綜合實踐活動[J].學周刊，2017（7）.

[責任編輯 杜建立]