農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育模式的構建與分析

張雪萍 喬柏瑞 鄒歡 楊彥鑫 高晟揚

摘 要：文章基于農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育現狀，結合實踐提出學生職業素質發展教育模式構建的思考，意在培養理論素養精湛、專業技能過硬、職業素質扎實的高素質人才。

關鍵詞：農科院校;電氣工程;職業素質;模式

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.002

隨著高等教育進入快速發展期，如何提升高校競爭力成為一個重要的命題。農科院校電氣工程專業必須要基于當前發展的外部環境，將發展學生職業素質作為一個重要的著力點，根據農科院校辦學優勢，不斷審視農科院校電氣工程專業學生職業素質教育現狀，從而構建學生職業素質發展教育模式，全面提升人才培養品質，提升自身競爭力。

一、農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育現狀

（一）學生職業素質認知有待完善

目前，不少農科院校電氣工程專業認識到學生職業素質發展教育的重要性，相繼開展了學生職業素質發展教育課程。但在學生層面，對于職業素質發展教育的認識有待完善，不少學生對職業素質發展缺乏足夠的認識，而且對于職業素質內涵認識不到位，從而制約了農科院校電氣工程專業學生職業素質發展。

（二）職業素質發展教育模式陳舊

農科院校電氣工程專業盡管開展了學生職業素質發展教育，但是在教育實踐中，教育模式相對陳舊，無論是教育內容，還是教學方式都相對陳舊，難以有效激發學生學習積極性，學生主體地位得不到充分的尊重。此外，理論教學與實踐教學占比存在不均衡現象，從而影響了農科院校電氣工程專業學生職業素質發展。

（三）教師素質與專業需求有差距

農科院校電氣工程專業學生職業素質發展需要教師隊伍作為基本的保障，但是不少教師素質與職業素養教育需求存在一定的差距，突出表現在教師教學理念落后，缺乏教學改革精神，知識結構相對滯后，理論聯系實踐的能力有待進一步提升。另外，教師信息化素養也是制約師資隊伍建設的一個重要問題。

二、農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育模式的構建

（一）提高思想認識，堅持崗位導向

農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育首先要解決一個思想認識問題，我們要基于學生職業素養發展的重要意義，進一步修訂人才培養方案，將學生職業素養發展作為人才培養的重要任務。在教師層面，要進一步提升教師認識水平，根據學生職業素質發展的需要，不斷深化教育改革;在學生層面，要進一步強化學生自我發展與提升的意識，將職業素質發展內化為自我需求。

此外，農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育模式構建要堅持崗位導向，深入開展市場調查，準確把握市場對電氣工程專業學生職業素質發展的需求，進一步強化崗位導向意識，將學生職業素質發展與崗位需求有機結合起來，從而提高職業素質發展教育的針對性與有效性，建立起與市場需求、崗位需求相一致的職業素質發展教育模式。

（二）完善教育模式，注重實踐能力

農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育模式要主動對接市場需求，根據新時期人才培養目標，立足于崗位導向，進一步完善教育模式，將實踐能力作為職業素質的重要內涵，從而優化職業素質發展教育模式，滿足市場人才需求，提高人才市場競爭力。

農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育模式的變革要將優化理論教學與實踐教學作為重中之重，目前理論教學與實踐教學存在失衡現象，必須要根據人才培養方案合理調整理論教學與實踐教學的占比。理論教學既要有助于提升學生職業理論素養，又要服務于學生實踐技能發展，使理論教學指導學生實踐行動，從而提高學生運用理論指導實踐的綜合素質。在課程教學方面，也要積極推動改革，基于職業素質發展教育綜合性強的特點，融合教育學、心理學與社會學內容等，建立起與學生職業素質發展相一致的教育模式。

（三）拓展師培路徑，強化師資建設

教師隊伍建設是農科院校電氣工程專業學生職業素質發展教育模式構建的重點任務之一，教師是實施學生職業素質發展教育的直接實施者與推動者。目前教師知識結構與素質結構存在不完善現象，這與職業素質教育的需求不相適應。為此，農科院校電氣工程專業要進一步拓展師培路徑，強化師資建設。

首先，提高教師專業素養。高校要利用講座、學習培訓等傳統方式，促進教師專業素質發展，深化課堂教學研究，通過教學研一體化，提高教師專業素養，不斷提升教育的有效性與科學性。其次，優化教師素質結構。職業素質發展教育模式需要教師具有一定的綜合素質，除具備精湛的專業素養外，還要豐富教師社會學知識、心理學知識，提高教師思想政治教育能力等。再次，提高教師信息化素養。教師既要利用信息技術手段實施教學，又要利用信息技術提升自身素質。

總之，農科院校要基于電氣工程專業學生職業素質發展需要，進一步深化職業素質發展教育改革，建立起與專業相適應的職業素質發展教育模式，培養出專業技能過硬、職業素質扎實的高素質人才。

參考文獻：

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[2]徐鴿.構建多渠道育人模式全面提升學生職業素養[J].江蘇科技信息（科技創業），2011（11）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介： 張雪萍（1979.12— ），女，漢族，云南保山人，副教授，研究方向：電氣工程及其自動化專業教學。