加強師生互動培養學生數學興趣探討

郭麗琴

摘 要：在數學教學中，教師要創建師生互動型課堂，培養學生的數學興趣。文章從在課堂上提高師生互動性、利用課外活動對學生進行數學滲透、利用信息技術提升學生的數學興趣三方面，對如何加強師生互動培養學生數學興趣進行探討。

關鍵詞：師生互動;數學興趣;數學教學;全面發展

中圖分類號：G421;G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0036-01

傳統的數學課堂中，教師更加注重對學生知識的傳授，忽略了學生的學習興趣，與學生的實際互動也非常少。因此，教師在數學教學中要注重師生互動，從根本上培養學生的數學興趣。本文對如何加強師生互動培養學生數學興趣進行探討。

一、在課堂上提高師生互動性

課堂是教學的主陣地，教師在數學教學中應該充分發揮課堂的重要性，從基礎課堂開始進行改革，注重師生互動性的提升。在日常的數學教學中，教師與學生進行互動，可以最大程度地烘托課堂氛圍，充分調動學生的學習積極性，讓學生在課堂上不再感到枯燥和無聊。課堂教學是數學教學中最重要也是最核心的部分，教師在實際教學中可以利用翻轉課堂、參與學生小組討論等方式讓學生喜歡數學、愛上數學。

數學教師要從根本上認識到師生互動型課堂的重要性，并將其運用到實際教學中。一些數學教師認為師生互動型課堂很難實現，實則不然，只要其積極去尋找方法，激發學生的學習興趣，與學生積極互動，就會收到意想不到的效果。例如，筆者曾經在教學幾何入門的時候，先讓學生們觀察自己身邊的幾何物體，再進行翻轉課堂教學，叫他們上講臺進行演講，筆者在旁邊對他們進行指導和分析。在這樣的過程中，基本上所有的學生都能對幾何物體有更深的認識，也有了更加高漲的學習熱情。在這樣的教學之后，教師與學生的關系不僅會更加親近，而且學生對于學習數學的興趣會更加濃厚。

二、利用課外活動對學生進行數學滲透

課外活動也是教師進行數學教學、培養學生數學興趣的一個很好的途徑。數學教師不應將教學內容全放在課堂上，要學會利用課外活動對學生進行數學滲透。在小學階段，學生對于課外活動有著極高的興趣，如果教師能夠將日常教學與課外活動相結合，讓學生在學中玩、在玩中學，不僅可以提高學生的學習積極性，而且可以促進學生多方面的發展。除此之外，教師與學生在課外活動中的互動也會有效提升師生之間的關系，讓學生對教師的授課更加感興趣，促進學生學好數學。

當前，部分數學教師只是把目光停留在課堂教學上，很少與學生進行課下的互動和交流，抑或不懂得如何與學生在課下進行有利于教學活動的交流。但實際上，只要教師開動腦筋，就能很輕易地將教學內容融入學生的生活之中。例如，筆者在進行“一元一次方程”的教學時，為了使學生在最初階段就認識一元一次方程，就利用學生的日?；顒幼屗麄冞M行一元一次方程的入門學習。如在一次美化校園活動中，筆者結合實際內容給學生布置了一個問題：“老師先安排31人去拔草，18人去植樹，后又增派20人去支援他們，結果拔草的人數是植樹人數的2倍，問支援拔草和植樹的人分別有多少人？”這樣的問題不僅能讓學生在勞動中思考、在思考中感受勞動的快樂，而且能有效提高數學教學效率。

三、利用信息技術提升學生的數學興趣

在進行數學教學時，數學教師應學會利用信息技術，充分激發學生學習數學的積極性，并輔助學生逐漸掌握如何利用信息技術為自己服務。信息技術作為一種新型的教學手段，對學生有著非常大的吸引力，數學教師可以充分利用這一點，讓學生通過信息技術發現數學的樂趣，并且愛上數學。而且身為數學教師，也有義務幫助學生正確掌握信息技術，讓信息技術更好地為學生的成長服務。

數學教師在教學前還可以將相關的內容制作成課件，提高學生的學習興趣。例如，筆者在教學“乘法”時，提前在互聯網上下載了相關的趣味視頻，并制作成課件，與教學內容融合在一起。這樣，學生在課堂上就會被課件里的內容所吸引，不僅提升了學習興趣，而且牢固記住了“乘法”的內容。

四、結語

總而言之，以上是筆者對數學教學中如何注重師生互動提升學生數學學習興趣的探討。針對當前的數學教學，數學教師要根據實際教學情況，參考教學理論進行改革，以培養學生的數學學習興趣為目的，進一步提升學生的數學學習能力。在運用各種數學方法進行教學時，數學教師要聯系學生的實際生活，讓學生在學習數學知識時能夠靈活運用，進而促進他們的全面發展。

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