化學教學中趣味化實驗的應用策略芻探

羅雷

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中具有非常重要的地位。教師在化學教學中需要盡可能地將教材中涉及的實驗展現給學生，而且要以一種趣味化的形式展現，以此激發學生的學習興趣。

關鍵詞：化學教學;化學實驗;趣味化;學習興趣

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0097-01

學生在初中階段才開始接觸化學，因此對學生來說化學是一個既帶有神秘色彩的學科，又是一個比較難以理解的學科。隨著新課改的推進，在初中化學教學中，注重學生能力的培養也已經成為十分重要的教育內容。為此，教師應在化學教學中通過趣味化的實驗激發學生的學習興趣，培養學生的化學素養。

一、趣味化實驗在化學教學中的重要性

趣味化實驗運用到化學教學中，不管是對學生還是對化學產業的發展都是十分重要的，其重要性主要體現在以下幾個方面。第一，能夠激發學生積極性，使學生主動學習。化學教學如果沒有實驗作為輔助，僅僅讓學生記憶一些化學方程式，對學生來說是十分困難也是十分枯燥的，久而久之學生容易產生厭學心理，便喪失了對化學的興趣。而應用趣味化實驗，學生能夠親眼看到化學中一些比較巧妙的現象，在實驗的輔助下記憶方程式就容易多了，也激發了對化學的興趣，更加愿意主動學習。第二，培養化學人才。趣味化實驗的應用使得更多的學生在開始接觸化學時便體會到了化學的奇妙，深深地被化學所吸引，將來便會有更多的人愿意投入到化學行業中。

二、初中化學教學中趣味化實驗的應用現狀

雖然趣味化實驗對初中化學教學有著比較大的影響，能夠提高教學質量，幫助學生學習，而且也有很多學校都已經開始注意到其重要性，但是受內部和外在條件的限制，趣味化實驗在初中化學教學中的應用依然存在一些問題。首先，教師思想觀念比較傳統。部分教師已經從事化學教學多年，一直都是使用課本進行教學，也培養出了比較多的人才，因此認為做趣味實驗是沒有用處的，即使不做實驗也可以讓學生掌握知識，使得趣味化實驗一時無法大面積普及。其次，購買或管理實驗器具需要人力物力，學校缺乏條件。化學教學需要比較多的實驗器具，學校要花費大量財力購買，而且購買的實驗器具在使用過程中需要人員管理，如此便造成學校的人力和財力負擔，這使得趣味化實驗在化學教學中的運用較少。

三、趣味化實驗在初中化學教學中的應用策略

1.借助趣味化實驗使學生對化學產生濃厚的興趣

在化學教學中，向學生展示實驗，引導學生思考，提升學生的注意力是一種非常有效的教學方式。學生剛剛接觸化學的時候，雖然感到比較新鮮，但是他們潛意識中可能會認為化學比較難學，這種想法容易阻礙其學習化學知識。所以教師在剛開始進行化學教學的時候，可以盡可能多地開展一些趣味性化學實驗，讓學生感受到化學的魅力，并且深深地被化學所吸引。例如，在最開始進行化學教學的時候，教師可以向學生展示秘密信件顯字的實驗，引發學生的好奇心。教師在紙上用酚酞試液寫一些字，然后用氫氧化鈉溶液來浸濕，這樣紙上的字就慢慢地顯示出來了。教師可以引導學生通過小組討論猜測其中的原理，然后引出該實驗的基本原理，使學生能夠形成基本的知識框架。

2.借助趣味化實驗鍛煉學生的探究實踐能力

趣味化實驗還能夠提高學生的探究實踐能力。化學是一門十分神奇的學科，很多學生都存在較強的好奇心，教師可以利用學生的好奇心給學生設置課題，讓學生以小組的形式自主搜集資料，觀察現象，進行實驗。這樣，學生不僅加深了印象，而且培養了自主探究能力以及合作能力。例如，教師在進行硫酸銅晶體制作實驗講解的時候，可以將這個課題留給學生自主探究，要求他們自己搜集資料，進行討論，最終得出精確的結果，小組代表上臺講解。在這個過程中，學生不僅了解了該實驗的實驗原理，也掌握了整個實驗的步驟，更關鍵的是探究實踐能力有所提升。

3.引導學生將趣味化實驗運用到生活中

實際上，很多化學教材中的實驗都可以運用到生活中。學生自己在生活中也應不斷探索，開展實驗，這樣就能夠很好地將學到的知識運用到生活中，為未來進一步的學習打下基礎。例如，教師在進行化學元素教學時，可以將該知識點與生活相聯系，引導學生回家制作營養豆腐。在布置任務的時候，教師要向學生說明所有注意事項，如黃豆和水必須保持1：7的比例才能成功，讓學生根據課本知識制作豆腐，親自感受化學的神奇。

總之，趣味化實驗在初中化學教學中發揮著十分重要的作用。各個學校和教師必須高度重視，盡可能多地將其運用到化學教學中，激發學生的學習興趣，加深學生對知識的記憶，提高其自主探究能力。

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