班主任工作中心理健康教育的滲透摭探

蘇燕華

摘 要：素質教育不僅要求培養全面發展的人才，還要求所培養出來的人才是一個鮮活的、有思想的人。這就要求教師必須重視心理健康教育，積極關注學生心理變化，并加以適當的引導，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。文章從班主任教育工作中心理健康教育工作的現狀及重要性出發，對班主任如何進行心理健康教育展開論述。

關鍵詞：班主任;心理健康教育;素質教育;德育

中圖分類號：G451.6;G444文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0100-01

隨著素質教育的推行和發展，我國教育業的發展目標逐漸變為培養德智體美勞全面發展、能力強的創新型人才，加強學生心理健康教育成為班主任日常教育中的工作重點。本文從以下幾方面對新形勢下班主任如何做好心理健康教育進行論述。

一、當前心理健康教育現狀

青少年學生正處于生理和心理成長的初期階段，也是人生價值觀念和道德品質形成的萌芽時期，這個時期的學生對一切事物都具有強烈的好奇心，但又有畏難情緒，缺乏耐心。現在的學生多為獨生子女，自我意識很強烈，容易形成驕縱的性格，所以非常需要班主任的引導，幫助他們改掉不正確的想法和習慣，幫助他們解決產生的疑惑和心理情感問題。

班主任是一個班級教育教學工作中的主導者，班主任負責引導和規范學生在校的日常行為，負責提高學生的思想品德和文化課成績，負責引導學生建立正確的價值觀念。班主任需要面對的是班級里幾十位學生，所以班主任的工作細碎繁雜、任務量大。部分班主任受傳統教學思想影響較深，還沒有完全適應素質教育新理念，所以依然采用傳統教學理念，更加關心學生的文化課成績，忽視對學生進行心理健康教育。因此，目前班主任的心理健康教育工作效果并不理想。

二、加強心理健康教育的重要性

提高文化課成績建設雖然重要，但班主任要把學生的心理健康教育當成是所有教育工作的重中之重，不僅要提升學生文化水平，還要加強學生的心理健康教育。加強學生心理健康教育，有利于促進學生形成正確的思想道德觀念，培養良好的心理道德品質，提升道德素養;有利于培養學生良好的性格;有利于解決學生的心理問題;有利于促進學生健康成長，讓學生更好地適應學校生活。

三、班主任開展心理健康教育的工作策略

1.深入學生內心，了解學生需求

學生是教育工作的主體，班主任只是引導者和輔助者，所以班主任要想加強學生心理健康教育，必須要走進學生的內心，對不同性格的學生采取不同的教育方法，深入了解學生真正的需求是什么。班主任要學會傾聽學生的想法，從每位學生的實際情況和需要出發，幫助他們解決各自不同的問題，這才算是真正踐行了“以人為本”的教育理念。也只有真正做到了解學生需求，才能達到事半功倍的心理健康教育效果。

2.把心理健康教育理念融入日常工作

班主任日常的教育工作涉及很多方面，特別是班級管理方面，任務量大并且事情都很瑣碎，但是班主任是學生在校期間接觸最多的教師，所以班主任不妨把心理健康教育理念融入到日常管理工作中，潛移默化地給學生灌輸一些和諧、互助、合作、尊重的思想觀念，引導學生學會如何和他人相處，如何平等地與他人交流，如何和他人建立和諧的合作關系。班主任要把建立和諧班級關系作為日常工作重點，支持和鼓勵學生充分發揮自己的主觀能動性，要讓每一位學生都感覺到自己對建設和諧班集體的作用，感覺自己是班級建設中不可或缺的一部分，促使學生進行自我行為的約束和管理。

3.學會和學生做朋友，密切關注學生心理變化

班主任是學生人生道路上的一位指路人，要始終堅持用平等的相處原則去面對每一位學生，堅決摒棄高高在上的不良習慣。要想做好學生的心理健康教育工作，就要建立一個和諧健康的師生關系，讓學生愿意和教師說一些真實想法，而不是一味地懼怕教師的權威。學生信任班主任，班主任的德育工作才能順利開展。所以，班主任要學會和學生做朋友，傾聽學生的心聲，讓學生信任自己，在完成日常規定的教育任務的前提下密切關注學生的心理變化，及時發現學生生活中的異常情況，及時對學生心理問題進行疏導，進行有針對性的心理健康輔導，達到更為理想的心理健康教育效果。

4.積極學習先進的心理健康教育理念

俗話說：“活到老，學到老。”班主任更應如此，班主任要多接觸和學習先進的優秀心理健康教育教學理念，不斷充實自己的理論知識。班主任還要積極地對心理健康教育工作進行探索和思考，把優秀的理論知識有效應用于班級管理的實際工作中，不斷加強學生心理健康教育工作。

總之，班主任承擔著重要的育人責任，對學生的健康成長有著不容忽視的作用。班主任一定要加強心理健康教育工作的重視度，切實擔負起培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的責任，從學生的實際情況和特點出發，做好心理健康教育工作，使學生成為品學兼優的人才。

參考文獻：

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[2]景艷玲.淺談小學班主任工作中心理健康教育的滲入[J].甘肅教育，2016（19）.