涉外護(hù)理方向班日常管理工作的探索與思考

賈俊紅

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，對(duì)護(hù)理人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，近年來(lái)，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)護(hù)理人才嚴(yán)重缺乏，因此很多國(guó)家都將引進(jìn)護(hù)理人才的目光投向我國(guó)的人才市場(chǎng)。目前具有良好的外語(yǔ)技能和護(hù)理國(guó)際化水平的護(hù)理人員在就業(yè)時(shí)占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。于是，各醫(yī)學(xué)院校也都認(rèn)清形勢(shì)紛紛開(kāi)設(shè)涉外護(hù)理專業(yè)，在探索中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)符合國(guó)際需求的國(guó)際化護(hù)理人才。

關(guān)鍵詞：涉外護(hù)理;日常管理;思考

為了拓寬學(xué)生就業(yè)途徑，為有出國(guó)意向的學(xué)生提供國(guó)外學(xué)習(xí)深造和就業(yè)的機(jī)會(huì)，我校2008年開(kāi)設(shè)涉外護(hù)理（英語(yǔ)護(hù)理方向），2010年開(kāi)設(shè)涉外護(hù)理（日語(yǔ)護(hù)理方向）。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，人才培養(yǎng)成效初顯，目前共有111人在英國(guó)、新西蘭、日本、加拿大、美國(guó)、沙特等國(guó)家學(xué)習(xí)與就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專科護(hù)生走向世界的夢(mèng)想。筆者從2008年涉外護(hù)理成立至今一直從事涉外護(hù)理班級(jí)學(xué)生的管理工作，在管理過(guò)程中總結(jié)了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將這些年在涉外護(hù)理班級(jí)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與思考做以介紹。

一、我校涉外護(hù)理專業(yè)方向班特點(diǎn)

（一）學(xué)生特點(diǎn)

1.學(xué)生素質(zhì)整體較高。我校的涉外護(hù)理是按照專業(yè)方向單獨(dú)成班培養(yǎng)，每年招收一個(gè)班，班級(jí)人數(shù)不超過(guò)50人，屬于精英班級(jí)。每年在護(hù)理專業(yè)新生入學(xué)時(shí)按照“宣傳-報(bào)名-審核”三個(gè)階段選拔優(yōu)秀學(xué)生組班，要求涉外護(hù)理班學(xué)生英語(yǔ)高考成績(jī)不低于80分，根據(jù)報(bào)名人數(shù)按照英語(yǔ)成績(jī)從高至低進(jìn)行篩選。因此涉外護(hù)理班學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)等方面都要優(yōu)于普護(hù)的學(xué)生。

2.學(xué)生思維能力活躍。開(kāi)課前，通過(guò)調(diào)研分析等途徑，開(kāi)展學(xué)情分析，確定學(xué)生前期已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格存在個(gè)體差異性，動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍;但他們對(duì)國(guó)外的護(hù)理內(nèi)容以及專業(yè)英語(yǔ)了解甚少、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)弱。因此，我們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀、發(fā)展需求和職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律采用最適合學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（二）課程特點(diǎn)

1.專業(yè)課程取舍有度。涉外護(hù)理的學(xué)生也要學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)課，在保證學(xué)生專業(yè)課實(shí)用、夠用的前提下，保證學(xué)生能夠順利通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，對(duì)有些課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，取舍有度，使得學(xué)生能夠有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，提高自己的的外語(yǔ)水平。

2.外語(yǔ)課程增加學(xué)時(shí)。正常高職院校學(xué)生要求外語(yǔ)課每周4學(xué)時(shí)，開(kāi)課一學(xué)年，作為涉外護(hù)理的學(xué)生，則要保證畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)到用外語(yǔ)能進(jìn)行基本的溝通、交流，因此增加外語(yǔ)課時(shí)，將外語(yǔ)課程細(xì)化為精讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力等，全面提高學(xué)生的外語(yǔ)水平。

（三）教師特點(diǎn)

1.管理教師經(jīng)驗(yàn)足。涉外護(hù)理班的日常管理教師都為固定的教師，從涉外護(hù)理班開(kāi)辦至今一直承擔(dān)涉外護(hù)理班級(jí)的管理工作，在連續(xù)十幾年的管理工作中，都總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，并經(jīng)常互相交流、不斷改進(jìn)，因此是一群非常有經(jīng)驗(yàn)的管理團(tuán)隊(duì)。

2.授課教師水平高。想要培養(yǎng)外語(yǔ)突出、技能過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的國(guó)際型護(hù)理人才，就需要一只德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)，因此，在教師的選擇上，職稱至少是副教授以上，或者在國(guó)外留學(xué)回來(lái)的教師來(lái)承擔(dān)日常的授課任務(wù)，齊心協(xié)力的培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。

二、涉外護(hù)理專業(yè)方向班日常管理的經(jīng)驗(yàn)和思考

（一）加強(qiáng)教師自身隊(duì)伍的建設(shè)

1.對(duì)于專業(yè)課教師：護(hù)理教師的外語(yǔ)水平普遍不高，這很大程度上對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)造成了制約，因此，護(hù)理教師要不斷提高自己的外語(yǔ)水平，早日實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)。另外，要吸納國(guó)外的護(hù)理教育模式，使學(xué)生能夠盡早地接觸國(guó)際化的教育，出國(guó)后能夠適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和工作。

2.對(duì)于外語(yǔ)課教師：外語(yǔ)課教師一般都對(duì)護(hù)理知識(shí)了解甚少，盡管有些教師有國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但是對(duì)于國(guó)外的護(hù)理模式仍然不了解，因此，外語(yǔ)教師也應(yīng)學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，這樣能夠?qū)?guó)外的護(hù)理工作和國(guó)內(nèi)的護(hù)理工作進(jìn)行對(duì)比，傳授給學(xué)生最新、最前沿的護(hù)理內(nèi)容。

（二）合理安排涉外護(hù)理班學(xué)生的課余時(shí)間

1.充分跟利用好早、晚自習(xí)時(shí)間。每天將早晚自習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置給學(xué)生，早自習(xí)以練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)為主，選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的課代表帶領(lǐng)大家采取領(lǐng)讀、分讀的方式來(lái)提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，晚自習(xí)則以精度為主要內(nèi)容，提高閱讀水平。教師會(huì)不定期進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.周三下午開(kāi)設(shè)外語(yǔ)角活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)制定外語(yǔ)角活動(dòng)的具體安排，內(nèi)容包括演講、模仿、情景劇、英文歌曲比賽等形式各異的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高外語(yǔ)水平。

（三）與任課教師及時(shí)溝通

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、上課狀態(tài)任課教師是最有發(fā)言權(quán)的，因此作為管理老師要經(jīng)常和每門課程的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的個(gè)別學(xué)生及時(shí)給予關(guān)心，分析和解決問(wèn)題，督促認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外日常教師也需承擔(dān)本班級(jí)的授課任務(wù)，才能保證對(duì)學(xué)生們有一個(gè)更全面的了解。

為了能夠培養(yǎng)更多適應(yīng)國(guó)際發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人才，也為了讓越來(lái)越多的專科護(hù)生能夠走出去，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，涉外護(hù)理專業(yè)就必須要受到高度的重視，無(wú)論是涉外護(hù)理班級(jí)的任課教師還是日常管理教師都需要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)水平，不斷完善自我，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生外語(yǔ)水平、專業(yè)課水平、職業(yè)道德水平以及個(gè)人修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，使越來(lái)越多的學(xué)生能夠走出去進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，去改變自己的人生、改變自己的命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)

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