問題引領式教學在高中政治教學中的運用探究

李琴

【內容摘要】經實踐證明，問題引領式教學在高中政治教學中有重要作用，不僅能凸顯學生主體地位，提升學生學習積極性，還能優化課堂效率，提升教師教學水平。對此，筆者就結合自身多年教學經驗，談談如何借助問題引領式教學提升高中政治教學有效性，促使學生更好學習政治知識，增強高中政治學習趣味性，進而促使學生自覺投入到高中政治學習中。

【關鍵詞】問題引領式?高中政治?教學實踐

什么是問題引領式教學？簡單來說，就是在日常教學實踐中，立足課文教材提出問題，通過所提出的問題有效啟迪學生思維，并讓學生在不斷思考、探究中獲取新的知識。為此，作為新時代背景下高中政治教師，要想進一步提升課堂教學有效性，就要加強對問題引領式教學重視程度，旨在通過其在政治課堂中的應用，讓學生思維及學習能力更上一層樓?；诖?，本文就高中政治教學實例，從以下幾方面展開的探究分析，以期為相關教學活動開展提供可借鑒價值。

一、問題引領式教學在高中政治教學中的優越性

問題引領式教學是以學生為主體的教學活動，除了能推動學生更好學習發展，還能為教師教學起到事半功倍效果。從學生層面來說，可啟迪學生思維，讓學生以飽滿的情緒投身于課堂探究之中。從教師層面來說，可營造良好探究氛圍，提升課堂教學效率。由此，將問題引領式教學應用于高中政治教學存有重要意義。

二、問題引領式在高中政治教學中的具體運用

1.創設合理問題情境

問題情境是各學科實踐教學環節重要一環，政治課堂也不例外。所謂問題情境，就是借助一個問題激發學生思維，然后讓學生在一定程度上產生某種情感體驗，繼而推動學生更好思考并參與到課堂教學實踐活動中。為此，在日常教學中，我們教師應積極創設合理問題情境，因為只有這樣才能更好引領學生學習，加深學生對相關政治知識點的認識與理解。

例如，在“神奇的貨幣”教學中，為了讓學生盡快熟知相關知識點，筆者就依據銀行內各種貨幣的兌換問題，創設了一定的問題情境，并讓小學合作展開討論。即“貨幣的最根本形式是什么？貨幣是不是錢？在兌換貨幣時，需要注意什么問題？”在提問相關問題后，筆者再根據學生的疑問做好教材的講解，從而使學生加深對貨幣問題的理解和記憶。由此可知，在高中政治教學中，創設合理問題情境是實現問題引領式在高中政治教學中良好運用的重要策略。

2.小組合作解決問題

經實踐證明，通過小組合作解決問題也是實現問題引領式教學在高中政治教學的有效策略。即在日常教學過程中，教師需要通過提問的方式，引導各小組及時關注學習內容，從而有效激發學生的學習欲望，并讓學生能夠從中得到學習興趣的培養，讓學生在課堂活動中積極發表自身的想法與意見。

例如，在具體實踐教學中，筆者會針對一些具有問題的觀點，讓學生分小組進行溝通討論。經過學生的一番思考與分析后，再讓各小組選出一名代表進行整合發言。在所有小組結束發言后，筆者再根據學生的回答情況進行指導，以引出正確的問題答案。這樣一來，不僅能活躍課堂教學氛圍，拓展學生思考問題的思路，還能培養學生自主學習，通過取長補短的形式，積極找到自身學習中的不足，養成獨立思考的習慣，提升學習效率。

3.歸納問題總結知識

在日常教學實踐中，小組學習討論是一個不錯的教學方法。但小組討論后的歸納總結更是重要，既能將學生思路進行梳理，還能優化課堂教學效率，從而實現雙贏局面。對此，這就需要教師在完成小組討論后，將整堂課程的知識點進行總結。

例如，在“樹立正確的消費觀”教學中，為加深學生對常見幾種消費心理的認識，并能夠合理評價、對待不同消費觀念，幫助學生樹立爭取的消費觀，我便在課堂即將結束階段讓學生以小組方式總結本堂課所學知識。如有的小組總結到位，有的小組總結情況不是很好，這樣各小組就可以將總結結果放到一起，繼而讓小組總結不是很好的成員得到有效知識補充，讓小組總結較好的成員加深認識。由此，高中政治歸納問題總結知識起著畫龍點睛作用，我們教師應加強此方面重視程度。

三、問題引領式在高中政治教學中的運用事項

在日常教學實踐中，問題引領式教學在高中政治教學有重要促使作用，但仍需注意兩方面內容。一方面，要想有效提升學生的課堂參與福，就要有意識的增加問題的趣味性。只有提升問題的趣味性，才能激發學生想要探討的欲望，使其問題發揮其既定的功效和作用。另一方面，除了要注意問題趣味性之外，還要注重問題的設置難度。只有設置符合學生學習發展的問題，才能有效發揮問題引領式教學法的作用，優化課堂教學效率，提升學生學習水平。

綜上所述，問題引領式教學在政治課堂中的應用，無論對學生學習還是教師教學均有重要意義。所以本文主要從以上幾點展開的具體分析，期望通過多種教學方法提升課堂教學效率，提升學生學習主動積極性。我相信，在今后的教學實踐中，問題引領式教學在高中政治教學中的作用會越來越突出，筆者在今后的教學中依舊會深入探索，期望推動政治課程的進一步發展。

【參考文獻】

[1]趙麗坤.高中政治“問題引領式”教學初探[J].科普童話，2018（15）：63.

[2]王芳.問題引領下的高中政治課堂教學應注意的問題[J].新課程（中），2014（12）：220.

（作者單位：寧夏中衛中學）