如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學

范玉琳

【內容摘要】語文學科是高中教育階段的一門基礎課程，其中作文教學占據很大比重，不僅對高中生的語文成績產生絕對性影響，對其語文思維以及其他方面的素質提升都能夠產生很大影響。因此當前的高中語文作文教學活動中，我們應該做好創新性和實用性思考，提升高中語文作文教學有效性。筆者結合自身的教學經驗，分析高中語文作文教學活動中融入創新性和實用性的有效辦法，僅供參考。

【關鍵詞】創新性?實用性?高中語文?作文教學

素質教育和新課程改革背景下的高中語文作文教學質量在不斷提升，但是和理想水平相比較還是具有很大差異性，因此當前的高中語文學科教學活動中，教師要吸取以往教學活動中的經驗，并以新課程理念作為參考不斷融入創新教育理念，在重視創新教學的基礎上考慮課堂的實用性，為高中生提供兼具創新性和實用性的有效教學服務。

一、融入創新性

在應試教育機制影響下，傳統的高中語文作文教學中，我們可以觀察到學生的寫作思路被教師提供的模板固化，善用華麗辭藻但是文章內容和情感虛空，盡管教師為學生提供了俗稱的作文模板，但是這樣的作文教學模式和理念影響下，學生寫出來的作品缺乏創新性，久而久之導致學生思維固化，這對學生的創新寫作能力培養十分不利。創新寫作是學生取得高分的關鍵也是學生思維發展的有效路徑，因此當前的高中語文作文教學中，教師要注意創新教育理念應用。

1.布置閱讀任務，拓展學生視野

提升學生的寫作能力前提就是讓學生廣泛閱讀，我們在平時語文教學中提倡應用讀寫結合的教學策略，其實就是基于閱讀教學和寫作教學之間的密切關系，因此高中語文教師在指導教學活動過程中，在應用創新教育理念開展創新教學活動的過程中也應該做好基礎夯實工作，如引導學生閱讀，幫助學生拓展視野。但是在閱讀素材選擇過程中一定要注意素材的多樣化，適當向課外拓展其實很可行，如《時間簡史》、《三體》等文學作品對高中生來說都具有很強的可讀性。廣泛閱讀文學作品利于學生的視野擴展也利于其寫作方法習得。當然教師在選擇閱讀素材的時候還是要在尊重學生的閱讀興趣基礎上，然后才是體現創新性。

2.提出新課題，發散思維與培養創新

傳統的高中語文作文訓練活動中，教師在寫作訓練中一般采取機械訓練的方式，顯然這樣的訓練方法在一定程度上具有枯燥性特征，但是我們卻要求學生在作文中體現出新意，但是創新思路和元素的融入是需要學生經過一定量的訓練之后形成創新思維的。為了實現創新寫作的目標，高中語文教師在組織學生進行寫作訓練的過程中，應該重視學生的發散性思維能力培養，如在“天亮了”的話題寫作中，我就引導學生從不同角度思考話題，學生將“虛”和“實”結合起來，思考了這樣的話題寫作中，我們可以將“天亮了”理解為視覺上的天亮也可以理解為抽象的愿望實現或者事情好轉等，學生可以隨意選擇寫作角度，只要是貼切題意，言之有理即可，并且筆者還組織全班學生展開寫作主體討論，課堂氛圍活躍也為學生提供了發散思維的空間。

3.引導學生開展體驗式寫作，體現人性化教育理念

人性化教育理念影響下，我們要關注學生的學習體驗，結合高中語文寫作教學實際分析有效激發學生寫作興趣的方法，想要實現這樣的教學目標，當前的高中語文作文教學活動中，我們就要引導學生體驗寫作的樂趣。比如，在學習朱自清的《背影》一文的時候，我將其中描寫父親的那段話摘錄下來，與學生一起討論選段的人物描寫的方法。在學生基本掌握寫作方法之后，我鼓勵學生嘗試刻畫人物并抒情，寫作對象可以是學生親近的父母、也可以是學生敬愛的老師或者是學生熟悉的同學，突出學生的主觀體驗和真情實感。

二、融入實用性

首先，高中語文教師在指導作文寫作過程中，要積極堅持實用性原則，基于這一理念指導學生迎合考題類型，以取得高分。例如在寫作格式規范上，我們為了成功抓住閱卷老師的眼球，首先要保證基格式正確，并書寫完整、規范，如重點的文章開頭和結尾，就是確定第一印象的關鍵，因此我們在指導寫作教學的過程中，要引導學生關注文章的開頭和結局。基于實用性要求，我們在組織寫作訓練活動的過程中，要做好首尾銜接工作，重點訓練文章的開頭和結尾寫作，收尾段落的寫作要點就是言簡意賅，且意蘊深刻，利用結局式或者提問式的開頭可以迅速吸引讀者目光，但是這樣的開頭方式也不是全部類型的文章都適用，還是需要我們開展針對性的教學指導。其次，我們還要將實用性理念落實到具體寫作訓練內容上，如針對不同類型作文的基本得分點以及寫作規律進行分析，如一般情況下寫作象征性文章則可通過敘事文去表達文章主題，例如以“父親的肩膀”為題的作文寫作，學生可以確定的寫作方向就是十分多元的，但是我們需要抓住的關鍵點就是寫作標題的象征性，也就是說這里的“肩膀”可以象征責任、擔當等，所以在實用性原則指導下，學生要善于抓住重點。

結束語

綜上，高中語文作文教學對學生的綜合素質培養具有積極意義，但是隨著新課程改革不斷深化，我們也要重視起教育理念革新，在吸取傳統課堂優點的基礎上，不斷謀求創新發展的道路，同時考慮到高中生面臨的考高難題，我們在開展作文教學活動的過程中也要做好實用性考量。相信在廣大高中語文教學工作者的一致努力之下，高中生的寫作能力一定可以得到提升。

【參考文獻】

[1]李海斌.探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].中國校外教育旬刊，2016，12（17）：136-137.

[2]劉尚秀.如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].中華少年，2015，22（18）：105-106.

（作者單位：廣東省清遠市佛岡縣佛岡中學）