探究如何在高中數學教學中更好地培養學生的創新思維

徐小美

【內容摘要】隨著我國國民經濟的快速發展，教育事業進入新的發展時期，再加上新課改等相關制度的推進，我國的教育事業煥發出前所未有的活力。但是在教育事業的發展過程中還存在很多有待完善的地方，主要是在管理層面上。作為教育中的重要組成部分，高中數學教學不僅事關學生的綜合素質發展，同時也會對教育事業產生重要的反作用。面對高中數學教學中出現的種種難題，樹立學生的創新思維就能在很大程度上解決這些難題。本文結合我國高中數學教學的實際情況，對如何在高中數學教學中培養學生的創新思維提出了自己的看法，僅供參考。

【關鍵詞】高中數學?培養?創新思維

引言

創新思維在時代中的作用越來越明顯，不僅順應了時代的發展潮流，同時也會為行業發展注入持續不斷的動力。作為培養人才的重要環節，我國的教育事業面臨更為嚴峻的挑戰。數學學科與創新思維培養之間有著微妙的關系，因為數學學科是一門抽象性較強的學科，很多知識點理解起來并不是一件簡單的事情，對學生的創新思維進行培養，可以在一定程度上為學生的數學學習助力。

一、 培養學生創新思維的必要性

創新思維與傳統的思維方式不同，這種思維方式更加注重發揮人的主觀能動性，大多數情況下都會采用從未嘗試過的方式，對問題進行處理。這種解決問題的方式更具挑戰性，雖然可能會遇到很多措施，但是總的來說更有利于人們進行真理的探索。當前在我國國民經濟迅速發展的情況下，創新思維的重要性更加顯著，可以說是實現我國可持續發展的重要基礎。所以，在高中數學的教學過程中，教師要注重對學生這方面素養的培養，不能局限于傳統的教學內容和教學方式。首先，教師要實現自身創新思維的提高，將創新思維與教學的實際內容相結合，促進學生的全面發展。

二、 在高中數學教學中培養學生創新思維的策略

1. 激發學生的創新思維

因為激發學生的創新思維是培養學生創新思維的基礎，所以在日常的教學工作中，教師首先要做的就是激發學生的創新思維。與低年級學生不同的是，高年級學生自身已經有了比較強的理解能力，對于一些抽象的數學知識也能進行理解和認識。教師在教學過程中更需要發揮的還是導向作用，比如在《圓錐曲線》一章節的教學過程中，教師可以先進行雙曲線和拋物線知識的講解，并且進行相關知識點的引導。設立一定的學習懸念，學生就會產生思考能不能用漸進線解決一些類似的問題，教師就可以利用學生的質疑心理進行學生創新思維的激發工作，利用斜率的相關知識進行講解，會使學生發現可以用斜率進行雙曲線和直線之間的判定，從而在一種輕松的教學環境下實現學生創新思維能力的培養，適應性比較強。

2. 開創創新的教學課堂

在傳統的教學課堂中，教師局限于教室和傳統的教學手段，無法激發學生的學習積極性和創造性，所以往往導致學生的學習自主性和創造性比較低，這種傳統的教學模式已經很難適應我國當前的教學實際，也無法完成學生創新思維的培養工作，所以進行創新型教學課堂的建立也顯得很有必要。教師可以在教學過程中進行題目的轉化，這樣就能夠起到觸類旁通、舉一反三的作用，比如在《曲線》相關章節的教學過程中，y=x2的所有弦不能被直線y=k（x-3）垂直平分，對常數k的取值范圍進行求解。這道題對高中生來說是一道難度較大的題目，如果直接讓學生對這道題進行求解，那么很難達到理想的解題效果。教師在這時就可以運用創新思維對這道題進行相關的分解工作，或者對其進行轉化：曲線y=x2上有關于y=k（x-3）對稱的兩點，對k的取值范圍進行求解。這樣一來就在很大程度上降低了題目的難度，從而實現學生創新思維能力的提高。

3. 合理利用課余時間

結合我國高中生的日常學習來看，在對課余時間的利用上還存在很多不足之處，大部分學生都無法實現對課余時間的有效利用，這種情況也不利于學生創新思維能力的培養。所以說加強對課余時間的利用，也能在很大程度上培養學生的創新能力，主要來說有以下幾個工作可以幫助學生實現對課余時間的有效利用：首先，在課后作業的布置上，教師可以將主動權交給學生，讓學生都有布置課后作業的機會。比如在《集合》相關章節中，教師可以引導學生進行多層課后作業的布置，能夠很好適應學生之間的學習差異;其次，教師要發揮好引導作用，特別是在學習小組的利用上，學習小組之間可以進行課后作業的互換，并且進行相關的評改工作，這種學習模式具有很強的創新活力，一方面能推進教學工作，培養學生的創新思維，另一方面也能培養學生的責任意識，對學生后期的數學學習起到很重要的導向作用。

結束語

從上述敘述中可以看出，創新思維的培養在高中數學教學中有著至關重要的作用。創新思維的培養不僅是為了學生的數學學習，更是學生全面發展的需要，為了實現學生創新思維的有效培養，主要有以下幾個方面的工作有待加強：從國家層面來說，要發揮宏觀調控的作用，加大對教育事業的扶持力度，為創新思維的培養工作營造一個良好的外部環境;從教學行業自身來說，要利用創新思想、創新教學的內容和方式，為學生創新思維的培養奠基。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省揚州中學）