初中體育教學與德育工作有效結合的思考

邱偉臣

摘? 要：隨著現階段教育改革的不斷變化，初中生的思想方面也發生了很大的變化，同時，他們的世界觀和價值觀的形成往往容易受到外部影響。因此，在開展初中生體育教學工作的過程中，要利用體育學科的特殊性，滲透規范的德育工作，從學生的實際水平入手，切實提高學生的德育水平，為更好地實現學生的全面發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育? 道德教育? 道德品質

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0082-02

隨著我國教育改革的深化，素質教育和德育工作的發展越來越受到人們的關注，同時，初中生體育課程的教學要更好地滲透德育。在教學過程中，要充分利用體育學科對德育的特殊效果，在提高初中生的身體素質的同時也能切實的提高學生的道德素質，為初中生形成良好的生活習慣和學習習慣打下堅實的基礎，并使其擁有完善的綜合素質。

1? 利用體育教學幫助學生形成正確的認知

我國受古代科舉制的影響，現代教育仍主要是以應試教育為主，大多數學生寒窗苦讀多是為了以后的功名利祿。學生以提高文化學習成績為主，學校也以學生的學習成績為衡量一個人能力高低的標準，以至于使社會上形成了兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書的社會風氣，不關注社會時事，也無法得到創新的靈感。達不到寓教于樂的效果，無法自如的表達自己內心真正的想法，容易產生厭學的情緒，學生在學習中沒有感受到學習的樂趣，思維被禁錮起來，想象力被約束，在一個固定的模式中個性沒有得到發揮，離真正以人為本的教育還有很長的一段距離。其實教育除了幫助學生去學習文化知識以外，另外一個極其重要的目標就是幫助學生樹立起正確的價值觀念。初中階段是學生價值觀念形成的最關鍵的階段，因此如何對學生進行德育培養是極其重要的。而體育教學除了鍛煉學生的身體素質以外，也應該加入德育教育的內容，通過科學有效的方式來激發學生的學習興趣，來讓學生在進行體育鍛煉的過程中樹立起正確的價值觀念，對于善惡是非有十分有正確的價值判斷，這才是現階段初中體育教學最核心和關鍵的內容。因此初中體育教學必須要思考如何和德育教育進行滲透。所以在具體工作教學中，必須要首先改變學生的認知觀念，要幫助學生認識到，一個人只有擁有正確的價值觀念以后才能夠做出正確的事情，才能夠在社會上得到他人的尊敬。在體育教學中，教師可以將奧運會和國家榮譽觀念結合在一起，對學生進行相關內容的講解，在講解具體的運動項目的時候多舉例一些中國在奧運會上取得的成就，以及相關運動員給祖國帶來的榮耀，培養學生的愛國情懷、激發學生的鍛煉熱情，同時幫助學生樹立起正確的價值觀念。

2? 在教學中注重德育教育與體育教學內容的有機結合

在解讀現行體育與健康課程的過程中，根據學生的學習情況，應高度重視教學內容選擇的規范化，同時要根據體育教材的科學特點選擇滲透到道德教育教學管理中，同時還需要充分了解體育教材，選擇符合學生成長和發展規律的相關活動來對學生進行教學，在理解體育教學和德育教學管理相結合的場合方面，培養學生的學科定位。所以教師在制定教學計劃時，就應該將德育教育的內容納入計劃之內，利用體育課的特殊形式，將德育教育和體育教學有機的結合起來。比如，在進行實際教學的過程中，教師要發揮好中華傳統文化的魅力，可以將武術引入到課程教學中，通過武術來激發學生的民族自豪感。同時，在課堂教學過程中應改變傳統的灌輸教學模式。例如，在進行接力賽的過程中，教師可以通過設置相應的情境教學模式，有效地改變傳統的接力賽。一方面，接力賽可以有效提升學生的團隊合作意識，同時幫助學生形成正確的價值觀和世界觀。情景設置方式可以有效調動學生的學習積極性，不斷提高他們在課堂學習過程中的主體地位。

3? 在理論與實踐教學中進行德育教育的滲透

體育教學可以分為理論課程教學與實踐課程教學，在體育理論教學的過程中，教師可以將需要講解的內容和德育教育的相關內容整合在一起，用這樣的方式既能夠有效地激發學生的學習興趣，同時還能夠很有效地提升學生對于知識理論的了解、提升學生的理論水平。例如教師可以給學生講一講，中國的體育發展史。教師不僅需要講負面的一面，也要講正面的一面。中國體育的近代史同我國近代史一樣是一部屈辱史、血淚史，從晚清到民國的體育備受他人欺凌，屈人胯下，被稱為“東亞病夫”，再到新中國成立以來，莊則棟、鄧亞萍、劉翔、姚明等人所取得的成績展示了中華文明優良的精神風貌，這樣的教訓與成就能夠很好的激發學生的愛國之心，激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義精神。從而使學生在德育的社會層面上得到確實提高。體育教學除了理論教學以外，更加強調是實踐的重要性。在初中階段不少學生對于體育鍛煉其實有錯誤的認知，不少學生認為體育鍛煉就是簡單的做一些活動，提升自己的身體素質。其實不然，體育實踐教學除了讓學生掌握體育知識，技術與技能，提高身體素質的同時，教師在教學中必須將學生的行為置于規范的制約之中，使學生樂意接受并自覺服從規范，讓他們在嚴肅，公正，平等的學習和競技條件下，養成良好的道德品質和集體主義精神。如，在排球教學中，為了讓學生更好地掌握“傳、墊、發”三大技術，教師除了講解技術原理與學習方法外，采用了對傳，對墊，對發的練習方法。使學生在練習中學會相互協作，互相尊重，增強學生團結協作的意識和機智果斷的道德品質。使學生在德育的學校層面和個人層面上都得到相應提高。

4? 豐富體育教學的路徑

在進行德育教育的過程中，一定要注意豐富德育教育的途徑。因為初中階段學生還比較活潑好動，單純用一種方式對學生進行教學的話很容易引發學生的反感。教師可以結合不同的體育項目來進行課程的教學，同時針對不同身體素養的學生，要選擇不同的教學方法和教學的內容，要保證教學的強度和學生的身體素質是相符合的，要在保證學生安全性的基礎上引導學生自主探究和合作學習，對于學生不怕苦、不怕累，敢于拼搏、不斷提升自己的精神，教師要及時的提出表揚。同時，教師可以根據實際教學情況，開展多樣性的教學，比如說結合相關的體育賽事對學生進行德育教育，例如在亞運會，奧運會和世錦賽的時候可以讓學生分析中國為什么能夠從體育弱國變化成為體育強國，同時，這個過程都經歷了怎樣的曲折和困難。老師還應該引導家長對學生進行教育，給學生樹立一個良好的榜樣，通過家長和學生的一起努力，樹立起終身體育的良好理念。

5? 結語

在初中階段的體育教學中，除了要幫助學生提升自己的身體素質，老師還需要積極探索如何對學生進行德育教育，通過高質量的德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓學生認識到什么才是正確的，讓學生真正養成終生學習的良好理念，以此為基礎，更好地去引導學生和發展學生，讓學生真正成為一個優秀的人，這樣初中體育教學才能夠真正滿足新課程改革提出的要求。

參考文獻

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