淺析音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐

詹晶

摘 要：小學音樂教學中，教師經常使用游戲法，在課堂中為學生增添了樂趣，提升了學生學習效率的同時，還豐富了課堂內容。通過游戲教學法的運用，利于激發學生學習興趣，令其在游戲中提升音樂認知能力，加強學生對音樂美的認知。本文講述了音樂游戲在小學音樂教育中的作用，重點闡述了實踐方法，通過利用律動游戲提升學生音樂素養、教學內容游戲化和教學形式游戲化，希望可以提升學生音樂素養。

關鍵詞：音樂游戲 小學音樂教育 作用 實踐

引言

小學音樂課堂中，在教師不斷的探索和實踐中，總結出適合小學生特點的教學方法，落實素質教育的理念。其中，音樂游戲的運用，迎合了小學生好動和好奇的特征，教師在課堂中，創新觀念，整合游戲資源，為學生構建一個有趣和輕松的學習氛圍，令其在游戲中獲得成功的喜悅，激發學習興趣，主動參與到教學活動中，促進學生音樂素養的提升。

一、音樂游戲在小學音樂教育中的作用

1.激發學生興趣

小學音樂課堂中，游戲是常見的教學模式，利用該方法培養學生對音樂的興趣。教師通過對學生的了解，制定學生喜歡的游戲規則，學生積極投入游戲中，在游戲中了解基礎知識，教師在學生游戲時，引入新的知識，并對其進行講解，令學生更好的掌握知識點，提升學習效率[1]。這種音樂游戲教學模式可以提升學生學習積極性，激發學習的熱情，并通過游戲活動，拉近學生和教師的距離，促進小學音樂的快速發展。

2.凸顯學生主體地位

音樂游戲在課堂中的運用，教師要將學生作為主體，利用游戲提升學生音樂學習能力，面對比較復雜的知識點，教師適時引導，令學生掌握基礎知識。并通過游戲中教師和學生的溝通，明確學生學習新知識上的弱項，通過教師示范等，降低知識點難度，學生在游戲中掌握音律學習方法和技巧，并在教師的指導下盡進行鞏固。通過小組比賽的形式，組織音樂游戲，利用學生的表演和教師的評價，提升學生學習積極性，帶動學生主動的進行學習，進而提升學習效率。

3.提升課堂趣味性

小學音樂教學中，游戲的運用可以增強課堂的趣味性，這符合新課標改革的要求。和傳統教學模式不同，課堂中不再只有單調的知識點講解，還有游戲，令學生在此不斷充實音樂知識，深化音樂技巧，釋放了學生的天性。在游戲中吸收更多音樂知識，培養獨立思考和實踐的能力，建立正確的價值觀等。另外，通過和教師、同學的交流，探索適合自己的學習方法，促進全面發展。

二、音樂游戲在小學音樂教學中的實踐

1.利用律動游戲提升學生音樂素養

音樂律動是小學音樂中主要教學內容，教師進行該方面的教學時，要使用相關游戲培養學生節奏感。例如小學音樂《幸福拍手歌》教學中，教師科學設置游戲活動，增強學生音樂素養。教師邊播放該歌曲，邊讓學生隨意做動作，盡量跟著節拍做，然后教師引導學生進行×.×節奏的學習，并利用該節奏，念出歌詞，感受《幸福拍手歌》的節奏，這樣學生可以快速學會歌曲，最后，利用小組合作的形式，引導學生自行編制動作，并表演出來，如播放“如果感到幸福你就拍拍手”時，學生可以跟著節奏做出拍手和微笑等動作。通過這種教學模式的教學，學生能夠更快的掌握音樂節拍，提升樂感，為后期的學習提供基礎，促進學生音樂素養的快速發展。

2.教學內容游戲化

小學生認知能力比較低，對于音樂的理解，還停留在表面，不能深入理解其內涵。所以音樂游戲化教學的實踐中，先制定游戲規則很重要。除此之外，教師結合學生年齡段和興趣愛好，選擇優美、富含趣味感的音樂背景，為音樂教學奠定基礎，幫助學生創建輕松的學習環境，在學習過程中獲取愉悅感。教師結合教材內容，選擇最適合的游戲內容，最大限度的滿足學生要求，提升教學效率。例如小學音樂《郊游》教學中，教師可鼓勵學生講述自己曾經郊游的場景，并以小組合作的形式，進行情景再現，充分發揮想象力，勾勒郊游過程中的美好，然后學生進行創作，教師播放輕松的背景音樂，令學生充分放松身心，激發創作的潛能。音樂游戲教學模式的運用，可以讓學生在美妙的氛圍中吸取知識，提升教學效率。

3.教學形式游戲化

游戲化教學時新課標改革以來一種新型教學形式。教師設計教學內容時，靈活使用游戲，提升游戲趣味性，調動學生參與音樂游戲教學的積極性。教師對學生心里有一定掌握后，設計出更加適合的教學模式，吸引學生注意力，加強學生對音樂文化的感知，并在游戲中增強旋律感。例如，小學音樂《賣報歌》教學中，教師利用多媒體，向學生展示賣報童日常工作時的場景，在豐富多彩的教學環境中，利用視頻和聲音等，感染學生，然后教師帶領學生邊歌唱邊作出賣報的動作，學生可以在自己的座位上完成動作，也可走到講臺上表演，激發學生表演熱情，進而提升發散思維。

4.教育意識游戲化

音樂游戲法教學形式，和小學音樂課堂的融合，主要目標是通過游戲，學生掌握基礎知識的同時，獲得一些感悟，樹立正確的學習方法，感受音樂文化內涵，為后期知識的學習奠定結實的基礎[2]。例如小學音樂《大海啊，故鄉》教學中，教師組織學生通過聽、思、仿的方法，感受音樂的魅力，并通過合作和溝通，提升學生對音樂知識的探索。在游戲中樹立保護環境和熱愛家鄉的正確觀念，可見，音樂游戲教育的運用，不但提升學生學習能力，還通過學習建立正確的思想觀念，促進學生的全面發展。

結語

綜上所述，受新課標改革的影響，小學音樂教學發生的變革，課堂中融合了更適合小學生特點的游戲。教學中，教師不斷總結經驗，在了解學生情況和教學內容的技術上，采取創新手段，通過律動游戲提升學生音樂素養，并在教學內容、形式等方面，利用游戲教學，促進學生音樂學習能力的提升。

參考文獻

[1]程玉曉.音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐分析[J].北方音樂，2018，38（06）：203.

[2]高晴.淺析音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐[J].北方音樂，2018，38（03）：147-148.