數學核心素養理念下的初中數學課堂教學分析

摘 要：由于我國教育深入改革，數學教師在針對初中學生授課時，需要提高學生核心素養的教育，使學生的成績提高得到優化改善。當下我國教育改革重點為提高學生的核心素養，為國家建設提供保障。本文針對核心素養理念對初中數學課堂的教學進行分析，從而提高學生綜合技能，加強教師授課質量。

關鍵詞：核心素養 初中數學 課堂教學

習總書記強調：積極響應國家號召，現代國家初中數學教學改革的首要任務是針對學生的核心素養進行優化，以及對學生重要技能的教育。所以教師可以根據在授課過程中引用教育改革的授課思想開展有關內容的引導，針對培育學生自身的核心素養對于其綜合技能和品格的提升起著積極作用。但受以往教學的干擾，導致教師在授課過程中，無法針對學生的核心素養的提升起到積極作用，同時沒有正確的認知，導致了學生無法優化成長。所以教師在對學生開展初中學生教學的進程的重要性在于鞏固加強數學核心的思想。

一、核心素養對改善初中數學課堂成長的重要性

1.逐漸加快學生的優化成長

當前學生缺少實踐能力，假如教師針對學生開展數學知識的課程中，僅加強針對學生對知識的熟悉，而對學生個人的技能達不到提升，可能將造成學生今后的成長中，及其缺少應用能力，不能給予國家建設以較大貢獻。所以受核心素養思想的干擾，初中教師在對學生進行教育時，不能再走以往的路線，應把核心素養思想實踐在教學當中開展，尤其關注針對學生個人技能的教育，幫助學生提高成績，為培養出國之棟梁打下基礎。[1]

2.是加快初中數學教學改革的重點

由于國家針對教育體系的深化改革，針對學生的核心素養引起較高的關注，但是對核心素養的教育任務仍舊較為艱巨。唯有培育好核心素養，實踐于初中數學課堂的授課中，可以加快學生其個人技能的提高，所以現代國家課程教育的基本方向成為了增強基礎教學課程的深化改革。推動核心素養思想同時加快教學的持續進行，更有助于學生提高好其個人技能，為祖國培養好人才。[2]

二、核心素養思想成為初中數學課堂進展的憑據

1.是加快學生全面成長的事實要求

學生學習數學知識，可以幫助自己個人的見識得以增長，針對提升其個人勇于創新、積極樂觀、迎難而上等優秀品格有積極作用，幫助改善學生身心健康及推動多方面發展。開展數學教學有助于加快學生核心品格水準的提高。在學生今后的成長綜合能力中受數學邏輯和理性思維的很大干預。所以加快培養學生綜合技能，增強核心素養，能夠有利于學生在自身發展中為國家貢獻出自己的一份力，做好接班人的應有素質。[3]

2.是現代國家數學教育創新任務的需求

十九大以來，國家積極提倡創新精神，根據教師針對初中生開展數學授課進程，已經把首要方向轉向了對學生核心素養的加強。所以現代我國學生在開展初中數學知識的探究中，應積極響應國家對改革創新的要求，使用核心素養思想推進初中數學教學的進展，能夠有利于我國數學教育創新改造任務的完成，進而針對培育數學核心素養綜合實踐的提高有積極作用。由于時代的推進，社會的發展也受到數學的積極推動，以及變成了目前人們邏輯的重要表現方式。因此希望提升學生的邏輯思維能力和應用能力，實現優良的預想結果應對學生加強初中數學知識方面的教育。然后幫助學生推動綜合能力的提高與養成，為國家和社會培育出高素質，高能力的有用的應用性人才。

三、素養理念成為推動初中數學課堂發展的方法

1.推動教師個人教學理念的轉換

教師針對學生們開展初中數學的教學的進程中，因為受地域、條件等多種原因的干擾，導致較多教師仍會使用以前的方法對學生傳授知識點。當然，僅僅開展教學方面的改革，在其教學中仍然會受到以往方式的干擾。所以為了積極聽從國家對全民創新，萬眾創業的要求，可以加快初中數學課堂的進展，在核心素養思想的推動中進行教學思想的轉換顯得十分必要。在這過程中，為了保障教師針對教學可以呈現出較好的教學結果，要注重培育好學生個人的綜合能力，幫助初中課堂教學質量的加快提高，為建設一流的教育增磚添瓦。

2.推動初中課堂教學效率的加快提高

為了加快初中教學效率的有效提升，應當要求教師開展相關內容的教學過程中要根據核心素養思想施行推進。所以教師需要在教學過程中完善課堂教學創新模式。為加快推進教育現代化，教師在教學過程中應采取現代化的教學方式，將多種先進工具應用到課堂之中，同時能夠實現實現較好的授課效果，從而添加初中數學教學形式和教學內容。同時根據這種方式，可以有利于學生成長個人的學習樂趣，更加體現出建設教育強國的要求。

3.加大關注對學生個人能力的提高

提高和培育學生個能力，在初中數學的教學時，要在核心素養思想的前提下培養。由于我國教育的深入改革，課堂的主體逐漸已經不再是老師。所以以學生為主體開展授課，可以幫助學生在個人成長中，同時在幫助學生發展和促進學習過程中，同時在幫助學生發展和促進學習過程中，幫助建立自主學習的構架，做到可以自主學習，可以制定個人的學習計劃，從而幫助個人邏輯能力和思維能力的提升。老師應當加強學生自我約束，培養學生的邏輯推理技能和空間想象的數學素養，提升學生的創新能力，努力培養出全面發展的應用型人才。

結語

教育興則國家興，教育強則國家強。為積極響應了習總書記提出的大力推進教育體制改革創新，進而加快教學效率的提升。教師在教學過程中，應當提升針對學生個人能力的關注，重點于核心素養的教育，轉變授課思想，培養出全面發展的應用型人才，同時使授課效率的增長得以體現。

參考文獻

[1]葛新芝.初中數學復習課的教學設計——以“平行線”為例[J].寧波教育學院學報，2017，19（2）：134-136.

[2]陳遵志.數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐探索[J].福建教育學院學報，2017，18（2）：61-63.

[3]王會華.整合現代教育資源提高數學教學效率[J].科學咨詢（科技·管理），2018，15（9）：115.

作者簡介

王晶（1983.7—），女，漢，甘肅省蘭州市，本科，中學一級教師。