大學生創新創業訓練計劃項目管理實踐與思考

王得志　韓莉　趙旻　武軍駐　陳云

摘 要：“大學生創新創業訓練計劃”（ 以下簡稱“大創”）項目是人才培養模式的創新。基礎醫學院依托武漢大學多學科資源優秀，建立了較為完整的大創項目管理模式，促進了大學生創新創業素質的培養和能力提升。

關鍵詞：大學生 創新 創業 大創 管理 人才培養

武漢大學一直非常重視大學生創新創業能力培養。2001年，武漢大學率先提出“創造、創新、創業”的“三創”教育新理念，并在全校范圍內設立大學生科研項目。2012年，教育部明確要求各高校在“十二五”期間實施大學生創新創業訓練計劃（以下簡稱“大創”）[1]。2015年5月4日，國務院辦公廳印發文件，要求增強大學生的創新創業能力[2]，創新創業教育被提到了前所未有的高度。

基礎醫學院遵循武漢大學提出的“人才培養為本，本科教育是根”的教育理念[3]，高度重視本科生創新、創造和創業能力培養，培養學生創新精神和創新能力、實踐能力與崗位勝任力，建立了較為完整的大創項目管理模式。

一、項目來源和管理

我院大創項目來源包括國家級、校級和醫學部大創項目。其中，國家級和校級大創項目由學校創業學院具體指導；醫學部大創項目由醫學部教學管理處具體指導。基礎醫學院本科生教學管理辦公室（簡稱“教辦”）負責學院大創項目的日常管理。基礎醫學實驗教學中心協助教辦進行大創項目的申報答辯、技術培訓、項目實施和結題答辯等工作。

二、管理制度和機制建設

1.制度建設

武漢大學和醫學部有完整的大創項目管理制度，如立項申報管理制度、初期和中期檢查制度、項目結題審核制度等。另外基礎醫學院還有本科生班級導師制度和科研導師制度等。

2.激勵機制

大創項目是學生開展創新科研活動的主渠道。學院對國家級和校級大創項目按照1：1配套經費支持。如學生以第一作者發表論文或者在各類學科競賽獲獎，可以申請創新學分和獎學金評定加分。學校允許學生停學創業（不超過兩年），創業的學生可以推遲畢業時間。

大創指導教師是學生創新科研活動的主推手。對指導學生申報大創項目并結題的導師，學院給以相應的獎勵。

三、創新文化建設

學院積極開展創新文化建設，每年輸送學生前往北大國際醫院、華西臨床醫學院、洪湖市衛計局等實踐基地交流和實訓，開拓學生創新視野。每年組織臨床醫學和醫學檢驗專業學生赴血吸蟲疫區現場教學，把實踐與創新搬到田野上，實現了創新實踐與醫學人文情懷的有機融合。依托學生會、團委等組織，舉辦“基礎實驗技能大賽”、“解剖繪圖大賽”等比賽，每年吸引全校數百學生參賽，活躍了校園創新文化氛圍。

四、課程體系建設

武漢大學有較為完整的創新創業課程體系，并邀請相關行業專家進創新創業課堂，如《創新思維與方法》《創新與創造》《創新與實踐》《創業管理》《大學生創業》《創業金融》《創業營銷》《創業論壇》《創業導航》《學術與研究》《臨床研究》《創新教育實踐》《設計性實驗》等。

五、開放實驗室建設

為了將“三創”工作落到實處，醫學部開辟了200余平米的“大學生開放實驗室”。開放實驗室有激光共聚焦顯微鏡、流式細胞儀、nano定量分析儀、熒光定量PCR儀等儀器設備，總價值2400余萬元。開放實驗室由基礎醫學實驗教學中心專人管理，本科生培訓合格后可以持證免費使用，24小時開放。開放實驗室和導師的科研實驗室是學生實施大創項目的主戰場。

大創項目研究是學生創新能力培養的重要渠道，是學生創業能力培養的基礎。大創項目管理要在上級主管部門的領導和支持下，加強相關硬件和軟件建設，力求實效。以2018年為例，基礎醫學院共獲批國家級、校級和醫學部大創項目共54項；學生依托大創項目以第一作者發表SCI科研論文10篇（其中二區SCI論文4篇）。2018年學院組織大創項目組參加第五屆全國大學生基礎醫學創新論壇暨實驗設計大賽，獲4個一等獎和2個二等獎，武漢大學獲評參賽單位“團體優勝獎”。

參考文獻

[1]教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知.http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5649/201404/xxgk_166881.html

[2]關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm

[3]周葉中.人才培養為本本科教育是根——關于研究型大學本科教育改革的思考[J].中國大學教學.2015（7）：4-8