論初中物理微教研的實踐與思考

胡含博

摘 要：“微”這一概念逐漸在我國人民群眾日常生產生活中造成一定影響，成為一種嶄新的理念及生活方向，怎樣才能夠將初中物理知識劃分為各個模塊，并以微課的方式呈現在人們的眼前，是初中物理微教研活動進行的過程中，應充分重視的問題，筆者依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載，首先在本文當中介紹初中物理微教研活動的含義，而后提出一些開展初中物理微教研活動的方法，希望能夠在日后相關人員對這個問題進行分析的過程中，起到一定促進性作用。

關鍵詞：初中物理 微教研 實踐 思考 分析

一、初中物理微教研的含義

微教研其實是“微觀教學研究”或者“微型教學研究”的簡稱，它是由兩個方面的內容構成的，第一是對課堂教學李明宇中存在的問題進行分析，第二是總結實際教學過程中解決問題的經驗。

微教研是一種大眾化的教研方法，重視的是教育教學過程中的細節性內容，在積極解決細節問題的過程中來提升教學質量，構建出完整的知識結構，所以微教研在初中物理學科中應用，能夠系統性的對物理知識及物理規律進行梳理，構建出可以靈活組合和分離的一體化教學模式，并且微教研是傳統教研活動的補充性和拓展性內容，能夠彌補傳統教研活動中的缺陷。比方說在初中物理教學中開展的自由落體實驗，傳統教學模式是教師在課堂上進行講解及分析，而后讓學生自主實驗，教師在學生實驗的過程中進行引導，這種教學模式的直觀性及有效性比較強，可以讓學生更為認真的去對實物落體情況進行觀察。在微教研活動進行的過程中，教師可以通過數字技術向學生完整的展現自由落體過程，促使學生能夠對自由落體過程形成清晰的認識，從而也就可以對學生掌握自由落體規律的速度及效果做出一定保證，促使學生逐漸走上一條全面發展道路上。[1]

二、初中物理微教研實踐

1.以實驗為依托開展微教研活動

初中物理微教研活動進行的過程中，可以充分利用本學科的優勢，提升實驗研究力度，比方說對實驗室中的實驗器材開展為研究，學校實驗室當中總是會保存一定數量的器材，長期放置在實驗室櫥柜當中，基本上不會有教師使用到這些實驗器材，甚至還有一些教師不知道這些實驗器材的工作原理及操作方法，引發十分嚴重的資源浪費問題。但是將全部物理教師組織起來參與集中培訓不必要，因此可以讓同一個小組當中的物理教師靈活的找時間對實驗器材進行研究，掌握實驗器材的工作原理及操作方法，從而也就可以對后續物理實驗教學的效率及效果做出保證。[2]

小實驗設計及開發方面的微教研也具備十分重要的意義，在提升物理教學效率及水平的過程中，起到的作用十分重要。比方說在重力方向演示儀開發工作進行的過程中，在平整的木板的一端放置矩形水槽，將吊起鋼球的懸線放置在水體當中，在進行對比之后可以發現的是，這種方式可以讓學生對豎直方向的含義形成更為清晰的認識。這種類型的實驗在公開課當中進行展示，得到了同行的認可，并且能夠促使物理實驗教學整體水平得到大幅度提升。[3]

2.憑借網絡增添微教研活動的活力

現階段互聯網社交領域中流行的交流方法是群聊，憑借群聊的優勢，構建初中物理教研qq群，成員達到十幾個，雖然人數比較有限，但是此qq群卻是物理微教研的重要網絡平臺，本qq群一般是在教研活動信息發布、信息數據共享以及問題討論的過程中應用。教師們一般都是依據實際教學過程中遇到的問題進行討論，只有是開展了教學活動，那么肯定就會出現問題，在發現問題之后肯定就會引發討論，假如小組內公開研討活動結束之后，肯定是需要對討論結果進行評價，以便于能夠讓各個參與研討活動的成員都受益。

以網絡為基礎的微教研活動花費的時間并不是很多，研討的話題一般也比較小，一般都是日常教學過程中遇到的細節性問題。但是卻會讓參與到研討活動中的教師感受到積累教學經驗及微教研的重要目標。在教學和研討活動結合起來，日后微教研活動進行的過程中應當做到的是，依據研討的結果開展教學工作，依據教學過程中遇到的問題進行研討，從而也就可以在我國教育事業發展進程向前推進的過程中，起到一定促進性作用。

結語

雖然在日常教學過程中原因花費時間及精力參與到微教研活動中的教師數量并不是很多，但是積累微教研經驗能夠在教師日后開展校驗活動的過程中提供幫助。初中物理領域中開展微教研活動，可以切實提升教師的綜合能力，還可以對學生的學習能力做出保證，定期開展微教研活動，可以在初中物理教師群體當中構建出一種樂于分享的氛圍，切實提升教師的教學水平，從而也就可以在我國教育事業發展進程向前推進的過程中，起到一定促進性作用。

參考文獻

[1]陳國平，凌光明.農村初中物理教師教研與科研的策略[J].華夏教師，2016（05）：44.

[2]趙中學.關于利用博客進行縣域初中物理教學論文類評比活動的反思[J].課程教育研究，2016（07）：185.

[3]朱道榮，蔡生林.立足課題深入課堂扎實開展教學研究——新課程背景下初中物理教學教研的實踐與思考[J].物理教師，2012，33（06）：29-32.