小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養

胡福元

摘 要：數學學習對于學生的發展有著至關重要的作用，學好數學能夠為以后學生的發展打下基礎，幫助學生開拓思維能力，促進學生在其他學科上的進步。新課程改革后，小學數學的教學問題引起了廣泛的重視，為了促進學生數學核心素養的提升，一種新的教學方式被提出——簡約教學。本文主要對簡約教學在數學核心素養中的體現進行分析。

關鍵詞：小學數學 簡單教學 數學核心素養

近些年來隨著新課程改革實施，小學課程的發展受到了教育界的廣泛關注，越來越多新鮮的教學方法脫穎而出，但在實際應用的過程中，想要實現其預想效果還是存在一些難度的，因此，在當前的小學數學教育中，還存在著一些問題，影響小學數學的質量的提升，簡約教學的提出無疑是為小學數學教育的發展帶來了新契機，在簡約教學實施的過程中，一些教師因為沒有充分理解好簡約教學的概念，在教學過程中，只做到了簡約，卻忽略了核心素養的教育，影響了學生的長遠發展。[1]

一、當前小學數學教學中存在的問題

1.理論課程設置過于隨意

當前我國的小學理論課程設置相對隨性化，教學內容也沒有經過詳細的計劃，缺乏對高等數學知識的設置，過于形式化，很多教材中的教學內容完全不符合實際情況，甚至還有重復的教學內容出現，過于隨意的課程設置為學生帶來很多在學習上的困難，由于課程設計上沒有詳細的計劃，學生在學習的過程中抓不住重點，學習質量難以提升。學生不僅在成績上進步困難，而且由于課程內容的不合理設置，在心理上學生也承擔者一定的壓力。[2]

2.缺少實踐性課程

當前的教育的發展提倡理論與實踐的相結合，通過在教學中增加實踐性課程，不僅有利于學生對理論知識的理解，還能夠鍛煉學生的獨立思考能力，實踐創新能力等等，教師通過實踐教學，一方面是對自己能力的考察與提升，另一方面也是與學生溝通的機會，走近學生，更進一步了解學生的需求。實踐性課程應該與理論課程緊密相連，共同促進學生的進步。但是目前小學數學在實踐性課程開發與應用上還遠遠不夠，很多地區沒有意識到實踐性課程的重要性，依然我行我素，教師能夠參加實踐教學的經驗也很少，能力難以實現提升，學生被困在書本之中，難以將理論知識應用于實踐，學習成績很難得到提升。[3]

3.對學生的評價過于片面

對于學生的評價應該是客觀全面的，好的分數不能夠代表一個人的整體素質，教師應該在評價學生上更合理一些，將分數作為評價學生的一方面，但也要關注到學生在交往能力、創新能力以及其他能力上的發展，教師要學會贊美學生，鼓勵學生，對于學生做的不好的地方要去包容，細心的解決學生在學習中遇到的煩惱，耐心對待學生在學習中產生的錯誤。但當前的小學數學教學中，很多教師還是遵循著“分數至上”的原則，用一個人的分數來判斷他的綜合素質，這是不僅是非常不科學的評價方式，而且很容易影響到學生的自信心，影響學生在學習上的積極性。

二、簡約教學與數學核心素養的概述

1.簡約教學的概述

簡約教學理念是近些年才被提出的，顧名思義，這種教學方式中，對關鍵的一點特性就是簡約，提倡簡約的方式去教學，抓住教學中的重點，讓課堂簡約化。簡約教學采用概括的方式，將課堂上所涉及到的內容凝練化，在向學生傳授知識的時候，將凝練后的知識精華傳授給學生，避免了過去課堂上內容過于繁瑣的現象。簡約教學主要是從四個方面進行，第一，教學內容簡約化，幫助學生減去在學習中不必要的負擔；第二，教學環節簡約化，不再過分關注課堂上的形式化，一些繁瑣的、沒有意義的教學環節全部剔除；第三，教學方法簡約化，提倡教師在教學的過程中，盡量將方法簡約，避免花哨的方式讓學生抓不住學習的重點；第四，教學評價簡約化，教師在評價學生的時候，見諒將評價方式簡化，以尊重學生為核心，對每一個學生的學習生活情況實施監督。

2.數學核心素養的概述

學生的核心素養也被稱之為學生的綜合能力，學生數學綜合能力的發展與教師的教育之間密不可分，教師在教育學生的過程中，除了要讓學生提高學習成績以外，還要幫助學生建立正確的價值觀，人生觀，讓學生學會求知的同時，更要學會做人，在學習上的實踐性往往影響著學生的核心素養問題，因此，教師要通過合理的課程實踐設計，引導學生核心素養的全面提升。

三、數學核心素養培養下簡約教學的應用

1.課堂設計中融入價值觀教育

正確的價值觀能夠引導一個人積極的發展，小學數學課堂，正是對一個孩子思想價值觀的啟蒙，教師要對課堂做出精心的設計，利用簡約教學，向學生傳遞正確的價值觀，例如，在講人民幣的知識的時候，教師采用簡約教學的方式，結合教材內容，向學生傳達重點的教學內容，一些沒有必要的流程可以省去，通過對人民幣的認識，以及學會人民幣的計算，教師要告訴學生，每一張人民幣都來之不易，要在以后的學生中養成勤儉的習慣，從而幫助學生建立正確的價值觀念。

2.實踐課程中提高學生的文化、環保意識

簡約教學中，實踐教育的意義重大，利用好實踐課堂，學生能夠在核心素養上實現更大的進步，小學數學中除了多樣化的數學知識以外，其實很大程度上還包含著一些人文知識，這些知識教師通過發掘和延伸，都能夠在培養學生的核心素養上起到重要作用，例如，統計學中，通過對空氣污染質量的調查研究，可以讓學生意識到環保的重要性，培養學生的責任感與道德心。

3.教學評價要誠懇，簡單

公平客觀的教學評價，對于學生的自信心有著很大的幫助，教師要發揮簡約教學的作用，在評價上，簡單而真誠，將想要表達的內容上盡量精簡化，以鼓勵學生為主，學生做錯的地方及時提出，但不要說打擊的話讓學生無地自容，不要利用評價的機會給學生太多的壓力，以保護學生的自尊心為核心，與學生之間建立良好的溝通。

結語

簡約教學通過對教學過程的精簡，重視因材施教的重要性，讓教師用真誠的心與學生之間建立聯系與溝通，幫助學生解決過去在數學學習上的困難，從而提高數學教學質量，簡約教學是一種非常好的教學方式，帶給師生的意義非凡，在以后的教學過程中應該根據實際的教學情況妥善應用，才能實現數學教育的創新改革。

參考文獻

[1]郭見球.試析小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養[J].數學學習與研究，2018（18）：56-57.

[2]張海紅.小學數學教師課堂教學行為轉變研究[D].江蘇師范大學，2018.

[3]劉源源.基于數學核心素養小學生隱性學力培養的教學策略研究[D].海南師范大學，2018.