關于小學語文閱讀與寫作有效整合的思考

孫一冰

摘 要：閱讀和寫作，是小學語文階段尤為重要的兩個部分，閱讀主要是從外界獲取信息，而小學階段的學生們大部分的閱讀基本都是在課本上，因此，教師應當尤其注重學生的閱讀。同時，寫作是學生向外界表達自己的感情的一個重要途徑，因此，教師也應當注意培養學生的寫作能力。閱讀和寫作是小學階段十分重要的兩個板塊，同時也是小學語文的根本，因此，讓閱讀和寫作有效的整合，是十分必要的，對學生有著很重要的意義。

關鍵詞：小學語文 閱讀與寫作 有效整合

一、小學語文閱讀與寫作現狀分析

小學是人生的啟蒙階段，有很多的知識和道理都是從小學開始的，同時小學也是學生們學習人生的一個開始，因此，學生在小學階段的學習是十分重要的。在小學階段，雖然我國已經全面實施了教育改革，但是在很多方面還是不能夠更好的進行完善，教育方法還是比較落后，同時還有著應試教育的前提，因此，我國的大部分學校教育還是難以避免填鴨式教學，由于課堂時間的緊迫，教學內容又很多，所以很多教師都沒有把閱讀和寫作有效的結合在一起，在這樣的課堂上，閱讀就只是閱讀，只是為了學生理解而閱讀，閱讀的文學作品當中，一些好的詞匯、語句、表達手法都沒有很好的融入到學生的寫作當中去，這樣不僅浪費了好的寫作范例，還沒有把寫作與閱讀結合起來。同時，有很多個別的地區，由于師資力量有限，也不能夠很好的為學生的閱讀和寫作進行較好的指導。[1]

二、實現小學語文的閱讀與寫作有效整合的意義

其實，無論什么時候，閱讀和寫作都是密不可分的，沒有名師大家的寫作，就沒有那么多膾炙人口的文章來供人們閱讀，而沒有閱讀的積累和學習，學生也不會寫作出更好的作品，這二者之間的關系，一直都是相互依存的，因此，在小學語文的教學當中，把閱讀和寫作有效的結合在一起是十分必要的。學生們能夠從閱讀當中獲取更多的知識，這其中所獲得的很多知識，都是課堂上或者生活里獲取不到的，“讀萬卷書，行萬里路”就是這個道理。而寫作當中也能夠很大程度的用到這些知識，這些知識能夠幫助學生更好的完成寫作內容。其實我們很多人都意識不到閱讀與寫作之間的密切聯系，所以對一切都還很懵懂的小學生就很不會注意到這其中的利害關系，因此，教師在進行小學語文授課的過程中，要尤為注意。[2]

三、實現小學語文閱讀與寫作有效整合的方法

1.嚴格選材，豐富學生的閱讀空間。其實在小學階段，正是學生積累閱讀量的重要時期，小學期間的課外作業和課程內容都相對比較少，多余的課外時間，十分適合學生們進行閱讀積累，而教師在為學生選擇閱讀積累的材料的時候，應當十分慎重。現在有很多的打著兒童文學的名號的書籍，但是這些書籍當中卻往往會出現一些敏感內容，不適合學生閱讀，因此，教師在向學生推薦書籍的時候，要十分嚴格的進行篩選，為學生挑選一些積極向上，且內容生動活潑有趣的書籍，讓學生們充分感受到閱讀帶來的魅力，此外，教師還可以為學生挑選一些合適的世界名著供學生閱讀，讓學生充分感受閱讀帶來的魅力，并在書籍中為學生標畫重點，讓學生多多學習書中的習作手法，以供寫作之用。

2.正確引導學生，培養其良好的閱讀習慣。好的閱讀習慣，能夠讓學生收獲到很多的知識，其實不管是哪一個學習階段，養成良好的閱讀習慣，都能夠讓學生在閱讀中找到文章的精髓，因此，養成良好的閱讀習慣，是十分必要的。小學生在閱讀的過程中不會十分注重自己的閱讀習慣，因此，就需要教師對其進行適當的引導，例如：在閱讀的過程中可以把文章中用到的成語摘抄下來，并了解其中的意思。這樣既能夠多多積累成語，還能夠讓學生更好的把這些成語融入進自己的寫作當中去，同時教師還可以鼓勵學生在閱讀后記閱讀筆記和閱讀心得，在這一過程，不僅能夠使學生對文章的印象更加深刻，還能夠讓學生更好的鍛煉自己的寫作能力。可以說，養成良好的閱讀習慣，對于閱讀與寫作的有效融合是十分重要的。

3.激發和鼓勵學生的創作熱情。在寫作方面，教師應當為學生打下良好的基礎，有很多的學生在寫作的過程中由于自身發展的限制，和對閱讀所積累的知識不能很好的運用，會導致學生不能很好的構思寫作，同時也會使學生在寫作的過程中出現很大的阻礙。所以為了解決這些問題，教師在布置習作內容的時候，要充分調動學生的情感，讓學生深刻的投入到習作當中去，同時教師還要適當的啟發學生運用閱讀當中所積累的知識，讓其中的成語、語句能夠真正的融會貫通，運用到學生自己的文章當中去。小學語文的學習中，閱讀與寫作的結合是很必要的，同時也是密切聯系又相互分離的，所以，教師應當更好的去把握這其中的關系，正確引導學生。

結語

總的來說，小學語文閱讀與寫作的有效結合，在小學語文的教學當中是十分重要的，閱讀與寫作始終都是有機的結合在一起的，教師應當充分利用閱讀和寫作的特質，讓二者相互整合，充分發揮其中的優勢，使閱讀更加事半功倍，這樣也能夠很好的促進學生的寫作，為學生的寫作積累更多的素材，真正做到新課改當中聲明的“讀寫結合”，把讀寫結合落到實處。[3]

參考文獻

[1]許麗珍. 如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合[J]. 中國校外教育（美術），2013，（5）：106.

[2]魏宇. 如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合[J]. 中國校外教育（中旬刊），2016，（1）：136.

[3]張煥芳. 淺談如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合[J]. 新課程·小學，2015，（4）：99-99.