淺談幼兒舞蹈的創編與指導

吳群

摘 要：幼舞是舞蹈藝術中的一朵鮮花，它除了舞蹈藝術具有的特性外，又有他自身的個性，以活潑、天真、夸張、有趣的方式突出，從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特點是“小”，即時間短，內容不能太復雜，結構簡單，其次是“淺”，太深了孩子們領悟不到。兒童舞蹈是一種兒童觀賞的舞蹈，因此兒童舞蹈的姓氏是“年輕”，形成了“年輕”的特點。兒童舞蹈也是兒童玩耍的高級形式，幼兒舞蹈的創編具有著一定的特質，在創編幼兒舞蹈時要適合孩子的口味，要多方面創新，既要民族化，又要多樣化，只要孩子喜歡，才能起到教育的作用。幼兒教師在創編幼兒舞蹈時總會遇到這樣或者那樣的困難，在進行一段時間的研究實踐之后，我們總結出了一套適合幼兒園教師創編幼兒舞蹈的方法，本文通過對幼兒舞蹈內涵的剖析、題材的選擇、舞蹈表現兒童化等方面對幼兒舞蹈的創編進行了更好地闡述。

關鍵詞：舞蹈 藝術 有內涵 多樣化 創新

舞蹈是一種形體藝術，是聲、色、形、動的綜合活動，它也是幼兒園音樂活動的重要組成部分之一，這是行動的藝術。它是一種視覺表演藝術，利用人體動作塑造藝術形象，反映社會生活，表達感情。幼兒舞蹈力求簡單生動，它的運動特點是節奏、可塑性、準確性和一致性，切不能追求高難。幼兒舞蹈中歌與舞是密不可分的，歌曲、節奏、舞蹈綜合起來共同去打動幼兒，在創編幼兒舞蹈時要適合孩子的口味，要多方面創新，既要民族化，又要多樣化，只要孩子喜歡，才能起到教育的作用。由于兒童的思維方式與成人的認知方式不同，兒童舞蹈的編排與成人有很大的不同。創造兒童舞蹈的前提是了解幼兒，必須從幼兒的身心特點入手，了解幼兒的身心特點、動作發展水平和接受水平，這樣創編出來的舞蹈才會有兒童自己的特點。

幼兒舞蹈創編主要的內涵就是生活化、情景化，貼進幼兒生活，符合幼兒年齡特點。創編的元素包括舞蹈基本動作、舞蹈的主題和舞蹈的形式。舞蹈動作的創編需要遵循以下幾個基本原則：1.舞蹈動作疊加的原則；2.舞蹈動作肢體協調發展原則；3.舞蹈動作規范個性化原則。如何進行幼兒舞蹈創編呢？重點在哪里呢？首先要分析音樂結構；接著分析舞蹈結構；分析創編的“路線”，遵循動、靜、游、移的規律來進行創編。基本隊形的形成可以從音樂的結構來設計，結合舞蹈音樂主題、節奏、旋律以及音樂所詮釋的內涵來確定，同時也應避免三個常見誤區：1.跟著音樂歌詞創編動作；2.跟著音樂節奏創編動作。如何進行幼兒舞蹈創編的指導呢？

一、題材的選擇

首先確定主題，即選材，孩子們的生活豐富多彩任何發生在他們身上的事情都可以編排出一段舞蹈，成為我們創造性工作的素材。幼兒的舞蹈選擇應該始終追求幼兒思維的獨特性。從兒童的心理角度看，好奇心、熱情、幻想、缺乏關注和特定的思維意象出發，所以在選材上一定注意主題鮮明、健康、淺顯易懂、新穎別致，從孩子們所喜聞樂見中、所想、所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時，我們必須追求這一主題的新穎性和教育性，這就要求老師在編排之前先“童化”自己，那究竟從哪些方面進行選材呢？生活片段、孩子們所喜愛的文藝作品、追求時代發展的現代元素、民族民間的都可以作為舞蹈的素材。

二、音樂的選擇

音樂是舞蹈的靈魂，只要音樂和舞蹈相互補充，就必須保證舞蹈的藝術質量，并選擇正確的舞蹈音樂。幼兒在表演中還必須了解音樂是屬于什么性質的，是歡樂的？悲傷的？熱烈的？還是抒情的？教師可以從以下四個方面進行選擇：節奏感鮮明、強烈，結構清晰、音樂形象生動具體，歌詞簡單，通俗易懂，幼兒容易理解、容易表現。

三、動作的創編

兒童的舞蹈動作應從兒童的心理、生理和年齡特點入手，不應過于繁瑣，過于復雜，要讓幼兒能夠接受。在動作的創編上要注意以下四點：幼兒舞蹈動作簡單，嘗試創編疊加動作；應該注意肢體協調；動作講究個性化，角色扮演因人而異。

四、服裝與道具

道具是兒童舞蹈中常見的不可缺少的一部分，動作來自于他們的四肢，道具是四肢的陪襯，對于孩子來說，有了道具會更增加她們對舞蹈的興趣，它也為舞蹈增添了美。服裝在幼兒舞蹈中同樣占有重要地位，一個完整的舞蹈沒有好的服裝去襯托也就沒有可觀賞性，所以在選擇舞蹈服裝時應該適合主題，適合適幼兒，力求新穎有特色。

五、舞蹈表演兒童化

童心是兒童舞蹈創作的焦點，童趣是兒童舞蹈的主要審美特征，以童心追求童趣，它是幼兒舞蹈創作的起點。值得注意的是，幼兒舞蹈反映了幼兒生活的興趣，并不是成人舞蹈和職業舞蹈的改變，所以幼兒舞蹈一定要避免成人化。兒童的表情豐富多彩，喜歡夸張，她們常常會借助表情來代替語言的表達，而這種表達是沒有心思偽裝的，是真實的，所以在表演的過程中，教師要善于讓孩子們用表情來表現舞蹈。

“悟”是音樂，舞蹈是藝術的境界，每個人的“悟”性不同，所表現的手法、手段是多種多樣的，這種創造力是需要教師的引領，啟迪卻是不可傳授的，對于主題的理解到展現形式到成品舞蹈所表現的手法、風格、隊形、主題動作都是不一樣的。所有的藝術創作都建立在真實的生活意識之上，而幼兒的生活是他們舞蹈創作的源泉。只有把握和掌握幼兒的心理特點和生活特點，才能創造出一種具有時代氣息和當代兒童精神面貌的舞蹈。讓孩子們在舞蹈活動中獲得豐富的審美樂趣和精神修養。