家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

托甜

摘 要：家庭教育是孩子教育的開(kāi)始，父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。在幼兒園教育中，要實(shí)現(xiàn)與家庭教育的緊密結(jié)合，使家庭教育觀念與幼兒園教育觀念一致，共同致力于孩子的培養(yǎng)。本文主要探討家庭教育與幼兒園教育二者的關(guān)系，提出家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育 幼兒園教育 互補(bǔ)

引言

幼兒期是孩子最重要的教育階段，這個(gè)時(shí)期良好的教育有助于孩子智力的發(fā)育，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的性格，奠基了孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)能力。家庭教育與學(xué)校教育作為孩子教育體系中重要的組成部分，二者必須緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，促進(jìn)幼兒的快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

一、家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系

1.幼兒園教育以家庭教育為支撐

家庭教育對(duì)幼兒的影響巨大，家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)始，孩子的性格是父母性格的映射，父母良好的性格與價(jià)值觀能夠使孩子心靈更加美好，養(yǎng)成良好的性格與學(xué)習(xí)能力。幼兒園以家庭教育為支撐，良好的家庭教育能夠推動(dòng)幼兒在幼兒園教育中更加配合教師教學(xué)，掌握更多的知識(shí)與本領(lǐng)，能夠更加團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)身邊的朋友，在幼兒園里快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。因此，家庭教育必須承擔(dān)起自身重要的教育職責(zé)，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。[1]

2.家庭教育與幼兒園教育分工明確，相互獨(dú)立

幼兒園的教育職責(zé)主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，教授幼兒知識(shí)，使幼兒的智力得到開(kāi)發(fā)，善思考，愛(ài)思考，提高幼兒分析解決事情的能力；家庭教育的教育職責(zé)，更多是對(duì)幼兒的心理教育與生活教育，教授幼兒正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使幼兒掌握一定的生活技能。比如，幼兒使用筷子、獨(dú)立穿衣穿鞋、獨(dú)立刷牙洗臉等，這些都必須依靠家長(zhǎng)的親身示范，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。[2]

3.家庭教育與幼兒園教育二者相互聯(lián)系，密不可分

家庭教育與幼兒園教育二者既獨(dú)立，又相互聯(lián)系，密不可分。家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)，幼兒良好家庭教育，促進(jìn)幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)領(lǐng)悟知識(shí)更快，提高學(xué)習(xí)的效果；反過(guò)來(lái)說(shuō)，幼兒園教育是家庭教育的必要補(bǔ)充，幼兒園教育一般都是專業(yè)的幼師進(jìn)行教學(xué)，擁有專業(yè)的保育，幼兒在幼兒園既能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還能夠得到更加專業(yè)的照顧。因此，家庭教育與幼兒園教師二者是相互結(jié)合，密不可分的。[3]

二、家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的策略

家庭教育與幼兒園教育二者在教育上必須相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)，可以通過(guò)以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)：

1.家庭教育觀念與幼兒園教育觀念保持一致

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的良好教育，家庭教育與幼兒園教育的觀念必須是一致。首先，幼兒園教育中，幼兒教師要確立幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒積極地探索知識(shí)，保持幼兒的思考與獨(dú)立，讓幼兒在摸索中獲得自身的成長(zhǎng)，如果教師在教學(xué)中過(guò)度的干涉幼兒的思想，幼兒則會(huì)喪失思考的能力，缺乏主見(jiàn)，不利于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)；家庭教育中，家長(zhǎng)也要尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，尊重幼兒的學(xué)習(xí)意愿，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，尊重幼兒的想法，肯定幼兒在學(xué)習(xí)上的結(jié)果，積極地進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲，幼兒積極地向家長(zhǎng)展示，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒的表演給予肯定，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的自信。這樣，家校教育觀念上的一致，幼兒在學(xué)習(xí)、生活中才會(huì)更加自信，積極的接受教育，為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系

家庭教育與幼兒園教育親密結(jié)合，需要建立起家園溝通的橋梁，幼兒教師就是打通家園教育的橋梁。幼兒教師要及時(shí)將幼兒在校的表現(xiàn)反饋與家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中需要注意或者加強(qiáng)的地方，從而使幼兒的教育更加全面，對(duì)于幼兒不良的習(xí)慣，教師與家長(zhǎng)溝通，努力解決，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)反饋給家長(zhǎng)幼兒在幼兒園的生活飲食睡眠情況，時(shí)刻關(guān)注幼兒的健康，確保幼兒在幼兒園的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。比如，幼兒教師可以拍攝幼兒學(xué)習(xí)的視頻、手工作品等，使家園合作更加和諧；家長(zhǎng)也要積極地與幼兒教師進(jìn)行聯(lián)系，積極地督促幼兒的家庭作業(yè)，配合教師布置的親子教育活動(dòng)，及時(shí)反饋幼兒在家中的表現(xiàn)，讓教師了解幼兒哪些方面需要加強(qiáng)，調(diào)整幼兒教育的培養(yǎng)策略，使幼兒的教育更加科學(xué)。

3.家庭教育與幼兒園教育方法相通

對(duì)幼兒的教育離不開(kāi)科學(xué)的教學(xué)方法，家庭教育與幼兒園教育要在教學(xué)方法上相通，保證教育的高效。比如，家庭教育與幼兒園教育，可以采用生活化教學(xué)，讓幼兒在真實(shí)的情境中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以利用生活中的事物對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)物教學(xué)，例如飛機(jī)、消防車、水果、蔬菜等，教師利用生活化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如進(jìn)行剪紙教學(xué)中，教師就可以利用幼兒喜歡的動(dòng)物進(jìn)行教學(xué)的引入，家長(zhǎng)與教師還可以進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，利用幼兒的好奇心，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)與幼兒教師的共同努力，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)，需要使家庭教育觀念與幼兒園教育觀念保持一致，確保教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育教育方法相通，促進(jìn)幼兒教育取得理想的教育結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳潔. 淺談?dòng)變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合[J]. 考試周刊， 2018（6）：177-177.

[2]陳艷. 試分析家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)[J]. 課程教育研究， 2017（1）.

[3]徐勤鳳. 淺析家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)[J]. 作文成功之路：教育前沿， 2017（12）：14-14.