淺談小學語文課外閱讀教學方法策略

張勝

摘 要：課外閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，課外閱讀給小學生帶來的熏陶是很深厚的。課外閱讀教學能引領學生去發現，懂得如何利用課外閱讀提升閱讀能力。

關鍵詞：課外閱讀;興趣;教學策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）04B-0048-02

課外閱讀在小學影響深遠，小學課外閱讀不僅僅只是語文的主角，也關乎其他學科的學習，影響十分重大。蘇霍姆林斯基曾說：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。”讓每一個學生在讀中有所收獲是小學語文教師的重要職責之一。身為指引學生走向這條道路的教師，必須承擔起啟蒙、培養學生的重任，為學生的全面發展負責。

一、培養學生的閱讀興趣

（一）營造良好的讀書氛圍

良好的讀書氛圍是學生愛讀書的前提。要讓學校的每一寸土地都成為學生閱讀的地方，只要學生手能伸到的地方就有書讀。

在校園空白墻壁上貼上詩詞歌賦，在樓道、走廊上設置圖書角，在教室里設置圖書角等。教師對于學生的影響是巨大的，老師首先應該為學生樹立好榜樣，從自身做起，和學生共同閱讀，一起探究書本上的問題，學生耳濡目染也會激發對閱讀的喜愛。

（二）開展課外閱讀活動

開展課外閱讀活動目的在于激發學生讀書的熱情，讓學生懂得讀書應該有耐心，而不是三天打魚兩天曬網。

學校應該想辦法，制訂課外閱讀活動計劃，為學生們組織讀書活動，每一周或者每兩周舉辦一次校級讀書交流活動，每一個班級準備活動的方案，評出最切合實際的活動方案。每個學期學校可以舉行一次讀書漂流節，每一個學生都能看到不一樣的書，學生與學生之間也可以加強交流，互幫互助。也可以由學校出面布置跳蚤市場，學生自由交流。通過這些活動，學生能夠體會到閱讀帶來的全新體驗，增加對讀書的熱愛，增進了同學之間的友誼。

（三）制定獎勵機制

為了培養學生對閱讀的喜愛，發揮學生的特長及創造力，教師可以采取以下辦法：

1.通過學生閱讀登記教室圖書角的每周小結，以及學生在各類讀書活動中的表現，評出2～3名讀書之星，給予獎勵。

2.給予獎勵機制，對各種讀書比賽中獲獎的學生發放獎品。

3.將學生分成若干小組，進行讀書競賽，在每周一節活動課上，各小組選出代表進行知識問答比賽，獲勝的小組可以獲得獎勵。

二、提升閱讀效率

人并不是一出生就能閱讀，而是經過讀書，養成習慣。在教學時，應以學生為主體，以激發他們的潛能為主，不能一味灌輸所謂的方法，學生是人，不是機械。常言道：學以致用。為了確保閱讀效率，給出兩點建議：

（一）保證閱讀量

保證閱讀量是課外閱讀質量提升的重要條件之一。學生上學時間雖然沒有在家的時間多，但是也有很多空閑時間，比如，早上的晨讀時間，還有下午上課之前的時間。學校可以規定在這些時段必須有一名老師陪學生閱讀指定的書，引導學生讀書，帶領學生讀。

老師也可以召開家長會，向家長講解課外閱讀對學生學習的好處，幫助孩子制定閱讀計劃，保證課外閱讀量，營造一個良好的閱讀氛圍，通過一系列的措施保證學生每天都能有一定閱讀量，這樣學生好的閱讀習慣就能在這個過程中培養出來。

（二）重視課外閱讀指導課

為了避免學生閱讀時“眉毛胡子一把抓”，在學校層面可以規定每個班語文教師一個月必須上一至兩節的課外閱讀指導課。教師與學生一起讀書，一起探究，教師可以引導學生分析內容，也可以讓學生交流讀書心得及感悟。課外閱讀指導課可以做的事情有：

1.推薦優秀書籍。

由于學生存在個體差異，并不是所有學生都適合一類書，所以向學生推薦對其有用的課外讀物是有必要的。有些地區每個年級都會有推薦的必讀和選讀書目，教師可以這些書目為參考，為學生挑選。

2.優秀讀物交流。

讀書不和人交流就如同池塘里的死水，沒有與外界新鮮水源的交匯，終有一天，池塘里的水會腐爛，人也一樣，只有不斷與人交流，才能碰撞出思想的火花，人才能不斷得到充實，學生在閱讀課上與大家分享讀書經驗，讓大家看到自己的讀書成果，也讓同學看到自己的不足，教師可以通過組織一系列的表演讓學生上臺展示，如以話劇、唱歌、朗誦、謎語等形式展示，讓所有學生受到文學光輝的照耀。

三、有效實用的讀書方法

閱讀分類的標準有很多。精讀與略讀是最常見的讀書方法，并不是所有的書都需要一個字不漏鉆研，也不是所有的書都可以走馬觀花。小說、漫畫等只需瀏覽就能讀懂內容，有些漫畫讓人一笑而過，更多屬于娛樂行為;而像人物傳記、世界名著、教材這樣的書籍必須逐字逐句理解透徹。通過書中的人物形象、思想內涵、章法結構等等都值得挖掘，咬文嚼字。

略讀的好處是能擴大學生的閱讀量，同等的時間可以讀更多的書，有很大優勢，讓學生略讀時，可以先讓學生找找作品的寫作背景，作者的情況，了解書的梗概。學生這樣便能更快地閱讀作品。當然，略讀不是選讀，更不能跳著頁讀，一知半解讀還不如靜下心好好讀一頁書。

我們還可以學習名人的讀書方法，比如，晉代文學家陶淵明讀書時注意抓住重點，去繁就簡并獨立思考。讀書筆記也是必不可少的，歷代文豪都留下了數以萬計的讀書筆記。

四、要注意學生情感教育和思維的激活

教育家伯納德說過“沒有情感的教育不會成為一種成功的教育;沒有情感的教室不是一個成功的教室”。所以，課外閱讀更多的是培養學生情感，教師還要注重學生情感的引導。思維的激活對學生其他學科的學習也有所幫助。學一本書，不僅要學習作者的寫作方法、章法，也要讓學生從中獲得一種情感的體驗，并與自己的實際相聯系，這是老師教不出來的。

五、注重學校和家庭的聯合

對于小學語文課外閱讀，學校課堂雖然有一定的作用，但小學生在校外的時間總的來說比學校更長，尤其是寒暑假。因此，教師一定要注重和學生家庭教育聯合，力求家長的支持和協助，拓寬學生的視界，加強閱讀效果。

學生家長的幫助是必不可少的，由于在學校的時間比較短且多用于完成語文教材的學習，所以絕大多數的閱讀靠學生自己完成，家長這時候起的作用遠大于老師。

六、結束語

小學語文課外閱讀教學是學生成長發展的基石，影響著學生的進步，所以，作為老師必須重視課外閱讀，強化學生的課外閱讀，改變以往的教學方式;注重教學方法的創新，利用多層次的教學方式，培養小學生的閱讀興趣;注重教學方法及閱讀方法，拓寬學生的眼界，滿足學生的需求，讓書香陪伴他們一生。

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