如何在體育教學中培養學生的意志品質

王衛學

摘 要：體育作為學?；A教育的重要科目之一，在鍛煉學生的身體、培養學生的意志品質方面發揮著至關重要的作用。初中階段的學生還處于生理和心理不斷發育和成長的階段，教師必須把握好這一階段，培養學生養成良好的品質。因此，體育教師要發揮體育學科獨特的教育功效，磨煉學生的意志，為學生今后的人生打下良好的基礎。

關鍵詞：初中體育；意志品質；培養

現階段，大部分初中生都是獨生子女，他們長期處于家長的寵愛甚至是溺愛中，導致很多學生都具有自我約束力差、意志薄弱、經不起挫折和失敗的特點。因此，教師在體育教學的過程中，不能只關注學生的身體素質和體育技能的增強，更為重要的教學目標是培養學生適應社會和環境的能力，使學生樹立正確的人生態度和價值觀念。教師要有意識地進行挫折教育，讓學生能夠自主克服困難，磨煉學生的意志，培養學生養成良好的行為習慣和價值觀念。本文結合筆者的實踐經驗，對如何在體育教學中培養學生的意志品質進行了以下探討：

一、利用體育規則，增強自制能力

沒有規矩不成方圓。在體育教學中，規則是非常重要的。基本上每一項體育活動都有其特有的規則。不同的體育活動，能夠培養學生的不同能力。不同活動中的不同規則，又能夠培養學生不同的意志品質。不管是在怎樣的體育活動中，教師都要使學生明確地認識到體育的規則，從而培養學生的自覺性和紀律性，增強學生的自我約束能力和自我調節能力。

比如：在“快速跑”的教學過程中，學生要想掌握快速跑的能力，就必須學會途中跑時不低頭、不聳肩、眼平視、蹬地有力等技術動作。只有學生掌握了這些技巧，學生的快速跑能力才能夠有所提高。并且，在快速跑中，也是有規則的要求的。在起跑時，必須要聽到信號才能夠起跑，不能搶跑。根據這些規則和技術要點，筆者為學生組織了“呼號追人”“搶繩游戲”“快速跑移動接力游戲”等活動。同時，要求學生必須遵守快速跑的基本規則。在這樣的體育活動中，學生都表示遵守規則太難了。但是，相應地學生的自制意識和能力有所提高。

二、嘗試挫折教育，培養堅強意志

體育學科本身的性質決定了學生在體育活動中要克服困難，自覺追求更高、更快、更強。這是體育教學特有的優勢，是其他學科所無法超越的特性。為了培養學生堅強的意志，提高學生對待逆境的能力，教師有意識地嘗試挫折教育，讓學生體會失敗和成功。當然，教師也要積極主動地鼓勵學生面對現實，讓學生能夠用自己的力量克服困難，從而培養學生的自信心，讓學生在失敗和挫折中感受生活，克服困難，最終，使學生養成正確的為人處世的態度。可見，挫折教育不僅能夠培養堅強意志，還能夠讓學生明確面對困境的方法。

比如：在“跨越式跳高”的教學過程中，本節課的教學內容是有一定的難度的，很多學生由于身體條件限制，沒有辦法完成跨越式跳高。在教學的過程中，只有百分之八十的學生能夠基本掌握4—6步助跑起跳的動作。所以，很多學生在這節課的活動中感到沮喪。這時，筆者對學生說道：并不是所有的體育項目都是所有人能夠完成的，遇到挫折很正常，只要盡力完成就可以了。聽完筆者的話，很多學生全心全意地投入到了體育活動中。筆者根據學生的動作進行針對性的指導，最后，大部分學生都完成了高難度的動作。

三、組織體育競賽，強化競爭意識

體育競賽作為體育教學的重要組成部分，在培養學生的競爭意識，提高學生的合作能力方面發揮著至關重要的作用。體育競賽的展開，也是對學生學習效果的檢測。因此，教師在日常教學的過程中，要多組織體育競賽，培養學生的集體榮譽感，讓學生形成良好的意志品質。

比如：在“足球”的教學過程中，為了培養學生的合作與競爭意識，筆者將學生分成了男、女組，并且將男、女生分別分成了不同的小組，要求男生與男生、女生與女生之間進行足球比賽。這樣的形式，激發了學生的勝負欲，大部分學生都積極主動地參與到了足球比賽中。學生的熱情空前高漲。這是對學生競爭意識的培養，也是對學生合作意識和合作能力的培養。

總之，在體育教學中培養學生a的意志品質是一項漫長而又艱難的工作。教師在日常教學的過程中，必須要從學生的現實情況出發，為學生構建合理的體育活動，讓學生在體育規則中規范自身行為，在體育競賽中掌握合作與競爭的能力，在挫折教育中明確面對困境的方法。這是對學生綜合素養的培養，也是對學生身體素質的鍛煉。教師必須要把握好體育課堂的特殊教育作用，使學生得到全面的發展。

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編輯 張佳琪